希沃电子白板在初中数学教学中的应用研究

宾梁

【摘 要】希沃电子白板在教学领域的应用，既改变了以往以粉笔和黑板作为主要教学工具的单一性教学模式，又为课堂教学的深度开展、科学迁移注入了新鲜血液，对提高教学效率给予了坚实保证。而且，由于希沃电子白板是专门针对新时代信息化教学而设计的交互式教学平台，其云课件、思维导图、课堂活动等功能，可以实现教学资源的深度整合与学生兴趣的切实激活，使很多比较抽象的数学知识在学习过程中显得触手可及，利于激发学生的学习兴趣，也势必能切实提升教学效率。因此，教师在开展初中数学教学时，应加强对希沃电子白板的应用、融合、渗透，促使学生在希沃电子白板的辅助、引导下，更好地学习数学知识，逐步提升数学素养，使希沃电子白板全方位、多角度、多元化服务于初中数学教学，服务于学生数学素养的塑造。

【关键词】希沃电子白板;初中数学;数学教学;应用;研究

【中图分类号】G633.6  【文献标识码】A  【文章编号】1671-8437（2021）10-0084-02

希沃电子白板是以人机交互为载体，通过对诸多信息化手段的使用，信息化资源的引入，信息化素材的融合，更好地作用于课堂教学，作用于学生学习。近年来，随着科学技术的发展，网络资源的丰富，知识信息的繁荣，以希沃电子白板为辅助开展初中数学教学，已成为一种必然趋势，而且有着很强的可行性、发展性、必要性。由此可见，实现希沃电子白板与初中数学教学的深度融合，有机关联，无缝对接，对初中数学教学发展，学生的数学学习，都有着积极而重要的作用与影响。

1   希沃电子白板应用于初中数学教学的价值与作用

希沃电子白板强大的交互性、可视化、实用性功能，使得其在初中数学教学中的应用已成为一种普遍趋势，且有着很强的现实性[1]。在希沃电子白板的引领下，学生的学习兴趣更容易被激发，也在无形之中降低了教师的教学难度，使初中数学教学中训练、演示、推理活动的开展更加科学、深度、高效。

1.1  有助于教学氛围的营造与学生兴趣的激发

希沃電子白板是集声音、文字、视频、图画等为一体的全新教学辅助工具，其在初中数学教学中的充分应用，可以使学生在声、光、影、色等多元感官刺激下，以全新的认知方式探究数学内涵，深度领悟数学的魅力[2]。尤其对一些比较抽象、复杂的学习内容，教师可以利用希沃电子白板的直观展示功能予以学生深入引导，进而使教学更加生动、形象、直观，更利于对学生学习兴趣的激发与认知潜能的激活。而且，随着希沃电子白板在初中数学教学中的引入，教学的氛围也更加和谐，更利于教学效能的提升与学生认知的发展。

1.2  有助于学习难度的降低与强化训练的开展

希沃电子白板中所蕴含的几何与公式等工具，可以大大降低学生学习的难度。尤其在一些比较抽象的几何知识教学中，教师可以利用希沃电子白板将一些基本的几何图形从复杂的几何图形中抽离出来，使学生的空间图形能力和逻辑抽象思维获得切实发展。而且，在落实强化训练与知识巩固环节的教学时，教师可以将一些训练题、测评题等用希沃电子白板灵活呈现，摆脱单一性书面作业对学生思维与认知的束缚，使强化训练的形式更加多样、生动，更利于学生数学核心素养的塑造。

2   希沃电子白板在初中数学教学中的应用措施

由于希沃电子白板的功能比较强大，且可以衍射至初中数学教学的方方面面。因此，教师在借助希沃电子白板落实初中数学教学指导时，应以不同学生的实际学习情况与具体教学内容为基础，加强对希沃电子白板作用的充分发挥，使学生在希沃电子白板的辅助下积极参与学习活动，更好地学习数学知识，获得数学视域的拓展与认知潜能的开掘。

2.1  以希沃电子白板为辅助，创设教学情境，激活学生数学潜能

初中数学教学涉及的很多知识、内容、问题等，都有着较强的抽象性、复杂性、多元性。为了切实提升教学效率，促进学生发展，教师在开展初中数学教学时，应以希沃电子白板为辅助，加强对多元性、丰富性、生动性教学情境的创设、营造，以促使学生在高效学习数学知识、深度探究数学问题、科学提升自身素养的过程中，激发数学潜能，实现数学能力的提升。

一是加强对问题情境的创设。通过对希沃电子白板作用的充分发挥，借助对应图画、视频、动态图等创设恰当的活动情境，构建出具有趣味性、生动性、形象性、鲜活性问题情境，以吸引学生的注意力，让学生对学习数学产生浓厚兴趣，并积极投身数学教学活动，探究数学问题，在学生所熟悉的信息化材料的帮助下、在与数学知识关联的生动场景感染下，参与教学活动，学习数学知识。

二是加强对生活情境的创设。可以针对具体知识或者问题，将其迁移至对应的生活情境视域，并引导学生在数学与生活的关联中投身学习实践，开启认知探究，找寻数学规律，实现数学视野的拓展，获得数学学习的发展[3]。

如“数据的收集、整理与描述”的教学。首先，教师可以借助希沃电子白板就数据的收集、整理和描述开展全面演示、讲述。然后，借助人机交互的方式，创设出更为直观的探究情境，让学生选择描述学习成绩的最佳方式，备选选项分别为：A.柱状统计图;B.条形统计图;C.折线统计图。最后，结合每一类描述方式，教师利用教学微课进行深度剖析，让学生在多元教学情境下深刻理解不同描述方式的作用、价值、意义，既激活了学生的数学潜能，又提升了学生数学理解能力与抽象思维能力。

2.2  以希沃电子白板为驱动，突破教学难点，引导学生高效学习

现行初中数学教学在知识构架上更加完整、严谨、系统、科学，而且很多教学重点、难点之间都有着密切关联，呈现出一定的拓展性、迁移性、开放性。因此，针对一些教学重点、难点、关键点，教师可以通过希沃电子白板辅助下的诸多教学素材的融入，引导学生实现认知迁移，将抽象、复杂、疑难的知识或者问题转换为具体、形象、生动的图画及教学微课，并在循序渐进、由难到易中逐步突破，促进学生理解能力的提高，为关键知识的学习奠定基础及提供保证，让学生在逐步探究、不断学习中实现思维路径的拓展，促进高效学习的深度落实及充分开展[4]。

如在“三视图”的教学中，由于涉及的知识比较抽象，导致很多学生难以在短时间内获得充分、精准的理解。首先，教师可以从简单物体入手，导入三视图的内容，借助投影展示的方式，组织学生感知物体的左视图、主视图和俯视图，并指导学生根据理解自行尝试描绘，结合学生观察与所描绘的图形，即兴认知迁移。随后，教师引入更为复杂的圆锥嵌入长方体，借助希沃电子白板播放圆锥嵌入长方体的三维立体动态图，指导学生了解其复杂构造，再次开展绘制。最后，教师可向学生讲解画复杂形状物体三视图的方法，如根据物体形状的特点来想象物体构造、结合其他视图进行验证等知识，让学生在希沃电子白板辅助下，于潜移默化中拓展数学学习的视野。

2.3  以希沃电子白板为依托，组织教学活动，塑造学生数学素养

希沃电子白板强大的可视化、交互性、直观化功能，使得其对学生数学发展有着更为重要而多元的影响[5]。因此，为了凸显初中数学教学的丰富性、延展性、有效性，教师可以依托希沃电子白板，引导学生深入思考和分析，实现思维蜕变与迁移，大胆探索和思考，多角度观察、分析问题，拓宽学生的思维路径，提升学生的思维能力，让学生在发散思维、逆向思维、聚合思维的培养中实现思维能力的提升。一方面，借助一些探究性活动，让学生在希沃电子白板助力下投身知识学习，开展问题研讨，以更为积极的态度、浓厚的兴趣、饱满的热情开展数学学习。另一方面，利用一些趣味性活动，将数学教学过程转换为生动、丰富、有趣的教学活动，促进学生的数学认知迁移。

如在“相似三角形”的教学中，针对学生对相似比和相似三角形的证明方法等知识的掌握情况，教师可以设计测量操场上旗杆高度这一探究活动，并利用希沃电子白板展示地图的比例、相似三角形等信息，为学生的“测量”提供辅助。针对学生“测量”过程中出现的理解误区与认识错误，教师可再次利用希沃电子白板展示物体的影子图片，让学生通过阳光、旗杆、自己或其他参照物来构成相似三角形，进而开展计算和证明，以实现对学生数学素养的深度塑造。

总之，将希沃电子白板有效应用至初中数学教学，有着很强的科学性、必要性、发展性，且符合新时代初中数学教学的发展需要，契合新时代初中学生的数学学习实际。因此，教师在借助希沃电子白板开展初中数学教学时，应以学生需要与数学知识特性为基础，加强对教学措施的创新，教学方式的变革，教學资源的借助，教学内容的整合，教学路径的拓展，促使学生在希沃电子白板的作用、驱动、辅助下，更好地参与教学活动，切实挖掘数学潜能，以积极的态度、饱满的热情、浓厚的兴趣投入数学教学实践，提升教学效率，为学生数学素养的塑造给予保证、奠基铺路。

【参考文献】

[1]韩永海.希沃白板在初中数学教学中的应用[J].教师博览，

2020（33）.

[2]崔文明.希沃白板在初中数学课堂教学中的有效应用[J].陕西教育（教学版），2020（5）.

[3]韩永海.希沃白板在初中数学教学中有效应用的研究[J].中学课程辅导（教师通讯），2020（7）.

[4]马青华.电子白板在初中数学有效课堂教学中的应用[J].中学课程辅导（教师教育），2020（6）.

[5]汪孝忠.电子白板在初中数学教学中的应用[J].甘肃教育，

2019（19）.