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小学数学核心素养下的课堂创新实践分析

时间:2024-08-31

黄晓娟

摘 要 现阶段,随着新课改的实施,课程改革这方面令教育部门十分重视。“核心素养”这个词十分受欢迎,在相关文件中写到,要将核心素养与学科进行融合,贯穿到数学课堂的教学中。核心素养是有关于个人的,具有数学特点,适合小学生终身发展,也是社会正需要的。同时也有着数学特点的相关能力和思维品质。笔者对小学核心素养下的课堂创新实践进行了分析,以供参考。

关键词 核心素养;小学数学;创新;分析

引言:小学数学对小学生核心素养有着十分重要的作用,同时也为培养更优秀的青年提供了一定的可能性。数学的核心素养是所有学科素养中最为重要的。它是最基本、最关键的素养。所以,在小学数学课堂的教学中,教师应该在培养学生技能和拓宽学生的视野的时候,培育学生的核心素养,创建新的课堂,创新教学理念。

一、观察数学中的规律,创建学习模型

创建学习模型是学科素养中重要的一项,学生应该学会从多角度进行分析,从整体方面去构建一些错综复杂的数学知识体系,从自己所构建的模型之中发现问题,解决问题,从而激发学习数学的兴趣。例如,在北师大版小学数学五年级教材《图形的面积》中,可以构建一个关于求面积的模型,在求图形面积的时候,运用长乘宽的面积公式进行解题[1]。但是小学生年龄还小,无论是知识水平还是解题能力上都有所欠缺,在单个模型的构建中,就需要教师的引导和帮助,使学生能将相关联的数学模块连接起来,构建成一个完整的模型。

对于求图形面积这一方面的知识,教师首先应该教学生去感觉,让学生从多个角度去感知这类事物的特征、数量间的关系,帮助学生更快更好地构建模型。例如,教师在教学中教学生们去求长方形面积的时候,还应该给学生提供不同的长方形,结合实际生活,看看周围有哪些长方形需要我们去求。学生在动手实践的过程中难免会遇到一些问题,或者起冲突,并不是能轻易解决的。这就需要教师进行有效合理的指导,反复实践,多次指导,发现身边的长方形求面积时只需要用一个公式就可以解决,而两个长方形拼在一起还是一样的公式。教师有效地引导学生,就可以让学生发现数学的奥妙,发现其中的规律[2]

二、教师要培养学生拥有数学思想,打造全面发展课堂

数学思想在数学中十分重要,是数学的基础,也是数学的灵魂,更是数学学科核心素养的重要组成部分之一。在义务教育阶段的数学学习,能够教会学生如何解决实际生活中的问题,如何能在复杂的社会中进一步发展。所以,教师身兼重任,要有精致的课堂设计,让学生在课堂上体会到学习数学的乐趣,有意识的引導着学生能找到自己解决问题的方法。

例如,教师在讲到求平行四边形的面积的时候,可以让学生先回顾一下之前学过的求长方形和正方形的面积。让同学们进行小组讨论,看看是怎么样才能求出平行四边形的面积的。教师可以让学生进行小组讨论,学生可以通过剪裁、测量,然后得出结论,最后让学生进行汇报。有的学生说他求出来的平行四边形的面积是通过裁剪得出来的;还有的同学说他求出来的面积是将平行四边形放在了网格纸上,通过计算得出来的;还有的同学说将平行四边形变成了长方形,长方形的长就是平行四边形的底,宽就是平行四边形的高。就在这时,教师就可以顺势问学生,底乘高是否可以求出平行四边形的面积[3]。这样,学生在实践过程中就形成了一种数学思想的转变,有利于学生学习数学,更好的提高数学知识,加深理解。这样的数学思想还可以使学生提升核心素养,能够运用数学思维解决生活中所存在的一些问题,从而促进课堂的发展,提高教学效率。

三、深入探索,激发学生的自我推理能力

教师在教学的过程中,需要带领学生一起深入挖掘,激发学生的自我推理能力。所谓推理,就是由一个或者几个已知的条件推导出未知的条件,从而得到自己想要的答案,这是数学这一学科素养的重要组成部分之一。合理有效的推理可以帮助学生发现数学中更多的知识,并且进行整理,从而加深记忆。数学中的运算是十分重要的,这就需要学生自己推理,一步一步进行推导,将运算结果推导出来,在运算过程中提高自身的推导能力[4]

结束语

培养小学生的数学核心素养是教师们的目标,也是教师们的一项任务。这个过程是一个十分缓慢的过程,教师要从不同角度进行分析,帮助学生,与学生共同努力,为不同阶段的学生做出不同的分析,从而促进学生的良好发展。综上所述,小学课堂对于小学生们来说是十分重要的地方。数学是一种文化,是一种底蕴,需要教师深入挖掘。在课堂上,要讲究创新,吸引小学生的眼球,能使小学生的核心素养真正的得到提高。

参考文献:

[1]于嘉文.基于数学核心素养的小学数学教学改革实践研究[D].沈阳大学,2018.

[2]张海红.小学数学教师课堂教学行为转变研究[D].江苏师范大学,2018.

[3]马露露.基于数学核心素养的小学数学教学设计研究[D].扬州大学,2018.

[4]周淑红.小学数学核心素养培养研究[D].哈尔滨师范大学,2017.

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