民族传统体育文化融入高职校园体育文化的思考

蒋雪娟

摘  要  把民族传统文化引入高校体育校园文化中，符合高职校园体育文化建设需求。在全球化时代背景下，民族传统文化传承及发展给高职学校体育事业的发展提出了新要求。本文主要围绕民族传统体育文化，分析其与高职校园体育文化融合的相关思考，结合民族传统体育功能及优势，进一步探索民族传统体育文化和高职校园体育文化相互融合的实践，仅供参考。

关键词  民族传统文化  高职学校  校园  体育文化  融合路径

伴随经济全球化迅猛发展，文化的全球化已经成为了必然的趋势。如今，西方国家纷纷通过竞标赛以及奥运会等体育形式，向国外推广体育文化以及传播体育价值，为世界体育文化的发展带来了深刻影响。在这种背景下，高职学校也应相应时代号召，肩负起传播体育文化的“窗口”作用。如何提升高职学生关于民族传统体育功能价值的认知，加强其文化自觉意识，已成为高职学校发展体育文化时的重中之重。这应引起高职院校的关注，以便切实展现民族传统体育文化在高职校园体育文化建设时的本质作用。

一、民族传统体育文化融入高职校园体育文化中的功能

（一）文化传播功能

在我国传统文化发展历程中，深受养生、修身、内省等传统思想的冲击，文化内涵极其丰富，把优秀的民族传统文化融入高职学校体育文化内。通过举行各种各样的科研活动，展开丰富的体育文化实践项目，可进一步突破校园体育文化中西方体育文化占据主要地位的局面，而且可以进一步拓展民族传统体育文化传播空间及渠道，为高校传承我国优秀传统文化及民族文化做好前期铺垫。

（二）强身健体功能

众所周知，我国民族传统体育均属于各个民族先辈历代相传遗留的宝贵财富，在促进身心健康发展等方面，发挥重大作用。一些民族节日、民俗活动主要以传统体育项目为关键内容，这些项目在实践过程中，属于耐力、意志以及力量方面的较量，只有意志力较强以及体力较强的选手，才能在比赛过程中摘得桂冠。若将优秀的民间体育文化引进校园，则可令高职学生在愉悦环境下磨炼意志以及强化身体素养。

（三）休闲娱乐功能

民族体育项目具有游戏性、竞技性以及艺术性等特点。这些特点的存在为民族体育项目赋予了娱乐功能。在休闲时间举行民族体育运动，可以令高职学生尽情展现自身健康美、运动美以及形体美，切实满足生理及心理等方面的需求。除此之外，在运动过程中，民族传统体育关于器材、场地以及环境的要求并不严格，随时随地即可展开民族传统体育活动。这为学生选择丰富的体育项目，提供了更多可能性，真正充实了高职学生文化生活[1]。

（四）修身养性功能

我国传统文化以“和谐”为核心价值观，既强调人与自然间的和谐，天与地间的和谐，又强调生理与心理方面的和谐。我国民族传统体育文化倡导内省与自律，这对培养高职学生温良人格品质，具有一定意义，可促使高职学生养成公平竞争的意识以及团队协作的意识。总之，在高职校园体育文化建设过程中引进民族传统体育文化，更有利于传播体育文化相关功能，切实强化高职学生综合素养，令高职学生的适应能力、思考能力及创造能力有所增加，提高其适应社会的能力。

二、民族传统体育文化融入高职校园体育文化中的优势分析

（一）高职学校是民族传統体育文化传承的一种有效途径

于我国职业教育事业来讲，民族传统体育项目在发展之际频频出现瓶颈问题。在和西方现代体育项目对比后，发现民族传统体育项目存在众多不规范的现象，普及程度偏低。针对高职学校来讲，致力于培养应用型人才，能够为民族及传统体育项目的进行和传承相关文化提供对应支持。结合民族传统文化，将其融入高职体育教学中，针对高职体育教学内容进行创新及改造，更有利于结合现代体育事业及民族文化，保障民族文化走向规范化以及科学化发展之路[2]。

（二）高职属于民族传统体育文化传播的关键场所

在高职学校中，校园体育文化属于特殊的校园文化类型。以高职校园作为传播地域文化的空间及手段，结合学生和教师等主体，联系身体练习等手段，高效传承体育文化。对于民族传统体育文化来讲，由于其具有修身养性以及健身娱乐等功能，既能满足高校师生发展中的现实需求，又能够持续创新高职学校体育课程。众所周知，学校体育属于终身体育发展的关键基础，民族体育是学校体育发展的关键内容。高职学校结合自身教学情况，选择学生喜闻乐见的体育教学形式，融入民族传统体育文化，即可将体育项目变成令学生终身受益的项目，并促使学生自觉传承校园体育文化。

三、民族传统体育文化融入高职校园体育文化的有效路径

（一）改变传统教育观念，构建和谐校园

教育管理念的变革与创新，是实施素质教育的重要途径。因此，高职学校应严格参照教育部要求，树立健康第一思想，正确认知民族传统体育文化育人功能以及育人作用，致力弘扬优秀的民族传统文化，创建西方现代体育及现代化民族传统体育文化融合的氛围，持续培养学生创新能力。同时，还要提高学生创新意识，只有构建和谐的校园氛围，才能令学生在学习过程中感受民族传统体育文化，接受民族传统体育文化的熏陶，最终养成民族体育运动意识。

（二）展开丰富课外活动，传播体育文化

对于课外活动来讲，属于现代校园体育文化建设时必不可少的重要内容。展开丰富多彩的民族传统体育课外活动既能巩固民族传统体育文化基础，又能强化高职学校体育文化教学成果，进一步延伸民族体育文化知识。比如，展开民族传统体育项目竞赛活动，可保证学生参加实践运动项目，加深学生关于体育文化内涵及知识的理解印象，进一步构造良好的文化氛围，促进学生高效参与各种体育文化活动[3]。

（三）加强民族体育认知，延伸民族体育

在高职院校中，存在众多传统体育教师。由于与教师数量及质量堪忧，极有可能会为民族传统体育文化的发展及传承民族传统体育文化带来诸多负面冲击。如今。受西方现代体育文化影响，在高校发展过程中，体育教师普遍都重视西方体育项目教学工作。民族传统体育师资力量极其薄弱，所以政府等有关部门就应创建成熟的条件，强化关于民族传统体育专业人才的培训及培养。另外，要组织各种民族传统体育文化实训活动，进一步优化民族传统体育教学设计工作，提高民族传统体育教学水准，做好民族传统体育教学反馈工作，以保障高职教育人员关于传统体育教育技术水平以及理论方面的研究成果均有所改进。

（四）组织体育文化节目，全面传承体育

首先，需要有效制定高职学校体育文化节方案，得到学校领导人员的支持。创建专业的体育研究小组，搜集、整理以及加工民族传统体育项目相关资料，并把设计项目交由体育组教务处以及校学生会体育部等，由各方主体形成专业的管理网络，结合项目任务、组织形式以及项目规模大小进行全面的讨论，按照要求分配专业部门，为后期各项活动的组织及实施做好前期铺垫。其次，要进行积极筹备。在筹备阶段，要展开广泛性的宣传组织，需要针对文化节民族传统体育项目人员进行有效的选择及培训，以保障裁判人员能够执行统一规则，保障裁判结果公平性、公正性[4]。与此同时，要科学布置器材，准备相关设备。如若经费条件允许，要在校园内普及简易器材，并且营造优良的体育氛围。最后，强化组织实施工作，做好文化节活动方案，将方案落在实处，并保障方案及活动组织效果研究小组，将设计项目交由学生会以及校团委，在小范围内实行相关计划，并针对具体问题进行改进，交由专业的小组进行审核，由体育组负责协调器材、场地，保障体育文化节活动落在实处，增强体育文化节作用，发挥文化节育人效果。

（五）重视教师培训教育，增强教学水准

民族传统体育师资数量及质量是高是低，直接影响高职学校中传承及发展民族传统体育文化的品质。现阶段，受西方现代体育文化制约，高职院校体育师资多从事西方体育项目教学工作及研究工作。高职学校民族传统体育师资力量极其薄弱，这就需要教育部门及相关管理部门，重视培养民族传统体育专业人才，組织各种民族传统体育教学培训班以及研讨会。当体育教师入职后，适当增加有关民族传统体育文化的比重，增强教师整合及应用民族传统体育教材和相关素材的能力，以保障其能切实强化民族传统体育教育学设计工作，优化民族传统体育教学实践，做好民族传统体育教学反馈，以保障民族传统体育教师的专项技术水准以及理论研究能力均有所提升。

（六）展开少数民族体育活动，传承体育文化

借助高职院校场地优势、器材优势，结合学生兴趣以及爱好，创建少数民族传统体育项目社团，营造学生及教师共同娱乐、共同健身、共同比赛的和谐校园氛围，这对民族传统体育文化走进高职校园体育活动中具有一定意义。必要之时，可以选择极具潜质的教师去少数民族地区学习与少数民族传统体育有关的项目知识和技能，开设各种少数民族传统体育课程，以便为社会输送更多少数民族优质的传统体育师资及人才。除此之外，可以借助高职学校稳定的教学平台，推送民族传统体育文化相关内容，为大力发扬少数民族体育文化事业作出一份贡献[5]。

四、结语

综上所述，在文化全球化发展背景下，民族传统体育文化走进高职校园，与高职校园体育文化加以融合，早已变成提高高职学生文化素养、体育素养，促使其自觉传承和发扬民族传统体育文化精神的必经之路。高职学校应全面适应大纲及课标要求，增加民族传统体育教学比重，树立终身体育及健康第一的理念，形成完备的体育教学机制，以保障民族传统体育，以特殊形式传播至高职学校中，促使所有高职学生保持充沛精力，学好体育知识及技能，为后期发扬校园体育文化及传承民族传统体育精神奉献一份力量。

参考文献：

[1]王诚民，于洋，曹曲岩，郭晗.高校体育与民族传统体育文化融合发展研究[J].边疆经济与文化，2022（01）：105-107.

[2]陆守芹.民族传统体育文化与高校人文素质教育协同育人的路径研究[J].大陆桥视野，2021（11）：96-97.

[3]涂文明，范新垲.文化传承背景下高校民族传统体育教学创新策略[J].福州大学学报（哲学社会科学版），2021，35（06）：95-98.

[4]徐文杰.文化视域下中华民族传统体育与高校体育的融合分析[J].大众标准化，2021（18）：140-142.

[5]吴昊.“互联网+”背景下高校民族传统体育教学改革研究[J].教育理论与实践，2021，41（24）：58-60.