论体育教学中学生自主学习的有效引导

陈益波

中图分类号：G807   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2021）03-021-01

摘  要  面对学生体育兴趣不高，自主学习能力不强等体育教学现状，亟需采用创新的方式进行体育教学改革，以有效激发学生体育兴趣，培育学生自主学习能力，提升体育教学效果，促进学生体质健康水平提升。为此，本文采用文献资料法等研究方法，根据当前体育教学现状，提出体育教学中学生自主学习有效引导的具體实施方式，旨在为通过有效引导学生自主学习能力促进体育教学工作不断发展。

关键词  体育教学  学生  自主学习  有效引导

在当前的体育教学当中普遍存在学生缺乏学习体育知识的兴趣，不能主动参与到体育学习当中的教学发展现状，这不仅影响了体育教学的发展，也使得学生的体质健康水平不断下降。所以在体育教学当中教师要不断采用创新式的教育方法与手段来激发学生自主参与体育学习的兴趣，以提升体育教学效果与学生体质健康水平。

一、当前体育教学现状

（一）教学方式不够创新，无法激发学生的体育兴趣

因为人们长期受传统教育的影响，使得体育教学一直不被重视，导致体育教师对于创新体育教学的积极性不高。很多学校都是采用传统的进行大班式的，一个教师需要带多个班级集体进行统一体育教学训练，这样的教学主要是教师示范学生跟教师的动作进行模仿练习，对于学生来说这样的教育形式是非常单一枯燥的，所以导致学生学习体育的兴趣低下，对于体育学习无法自主参与。

（二）教师教学水平有限，无法满足新时期教育改革的要求

随着当前素质教育的不断改革，体育教学逐步得到了重视，但是一时间教师队伍是无法全面更新的。目前有不少学校的体育教师并不是体育教育专业人才，所以其体育教育水平也就非常有限，不仅无法满足新时期体育教学改革的需要，也无法满足学生的体育实际学习需要。

二、体育教学中学生自主学习有效引导的具体实施方式

（一）丰富体育教学，激发学生体育兴趣

激发体育兴趣是对学生进行最好的培育，只有当学生对体育学习产生了兴趣，才会主动参与其中。这需要体育教师采用丰富新颖的教育手段，不断为学生营造良好的体育学习氛围，才能激发学生主动参与体育学习的热情和兴趣。

（二）坚持以人为本，培养学生自主意识

以人为本是学校育人的根本要求与理念，体育教师在体育教学当中也应坚持这一理念，即要在了解学生体育学习需要的基础上对体育教学内容进行创新，尊重学生的个性发展需要来开展教学活动。这样能让学生感觉到自己被尊重，如此既能充分调动学生的体育学习兴趣，又能培养学生的自主学习意识，进而不断优化体育教学。

（三）采用分层教学，满足全体学生需要

不同学生对知识的接受能力不同。体质素质较好的学生会很快在体育学习中掌握运动技能，但是一些体质不好的学生可能接受起来比较困难。所以在体育教学当中体育教师要有意识地采用分层教学法开展教学，以对他们进行适合的体育训练，使不同运动水平的学生都能在体育教学中有所收获。

（四）采用评价模式，促使学生完善自我

为了能让学生形成独立主自探索体育知识的兴趣，体育教师可以借助多媒体信息平台，如宥马体育管理信息平台中的体育测试功能，为学生制定一些体育学习标准，让学生将自己的学习情况与教师所设置的目标进行对照，这样可以让学生通过科学系统的评价标准去掌握和判断自己是否达到了标准。已经达到标准的学生肯定会比较兴奋，在今后的学习当中他们会更加努力。而未达标的学生也会因此得到激励，从而想方设法地去完成教师制定的学习目标，以此有效使学生在不断地自我评价中逐步完善自我，努力参与体育学习。

（五）完善教学环境，不断提升教师素质

只有在良好学习环境的熏陶下，才能促进学生形成正确的体育意识，使他们自主地参与一些体育学习与体育活动。所以，学校要加强体育教学设施建设，要积极为学生创造一个良好的学习环境。同时也要注重提升体育教师素质，不断引进高素质的体育教育专业人才，并对现有的体育教师进行专业教学能力、职业素质等培训，以提高体育教师的专业体育教学能力，进而促进体育教学质量的提升。

三、结语

总之，只有学生对体育学习有了兴趣，才会主动参与到体育学习当中。学校应不断优化教学环境，强化师资力量水平。在体育教学当中，教师要不断丰富体育教学的内容，采用创新的教育手段开展教学，以有效激发学生学习体育的兴趣，提升学生自主进行体育学习的意识。

参考文献：

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