线上“牵手”线下

王玉峭

中图分类号：G845   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2021）03-028-01

摘  要  众所周知，网球是体育教学活动中的重要内容，其有着强度适中、形式有趣的显著特点，受到了学生们的喜爱。在科学技术高速发展的今天，人们迈入了“互联网+”时代，网络成为了人们学习知识和了解信息的主要方式，特别是信息技术在高校网球教学中的运用直接转变了以往“老师示范，学生模仿”的教育模式，既丰富了教学方法，又提升了学生参与网球运动的兴趣，在提升网球教学效果方面具有很大的作用。因此，文章将探讨“互联网+”时代网球教学的创新路径。

关键词  “互联网+”  网球教学  创新路径

一、引言

网球是当代大学生比较感兴趣的体育活动，同时也是高校体育教学中的一项内容。作为一项隔网对抗的体育活动，其具有球速快、变化多等特征，学生长期参与这项运动可对其身心素质的发展带来积极作用。在“互联網+”时代，应用信息技术开展网球教学活动是一种必然趋势，有利于丰富网球教学的内容，让网球运动变得更加轻松、有趣，进而实现网球教学目标。

二、以“线上”促进“线下”，营造有趣的教学氛围

在“互联网+”时代，线上线下融合教学已经成为了一种趋势。网络上有着丰富的教育教学资源，因此在网球教学中教师要充分挖掘网络优势，将教学内容以形象直观的图片、动画和视频形式展现出来，以“线上”促进“线下”的形式，营造出有趣的教学氛围，激发学生学习网球和参与网球运动的兴趣。例如，在向学生讲解发球技巧时，若是采用示范和讲解的方式，学生不能直观地观察到发球的动作变化，而如果采用线上教学的方式，可将发球的过程制作成视频或者动画，并针对学生难以掌握的发球动作采取慢放的方式进行播放，特别是在应对削击发球时，可通过多媒体教学设备展示网球的运动轨迹，采取动画的方式展现接发球的方法。这样学生对于接发球的动作才会有更加深刻的理解。另外，教师在向学生传授握拍技巧时，我们可以用微课的方式展现握拍的技巧，如在握拍时尽可能地放松，不要握得太紧了，握得太紧会导致网球运动过于僵硬的问题;在网球拍击球的那一刻要用力抓紧球拍，努力保持球拍面的稳定性，提高击球的成功率。

三、以“线下”促进“线上”，增强学生学习体验

在教育信息化时代，信息技术在网球教学中的价值日益显现，运用信息技术也成为了教育教学改革的新方式。以“线下”促进“线上”的形式开展网球教学活动有利于增强学生的学习体验，加深学生对于网球运动技巧的印象，如在网球比赛活动中，我们利用摄像机记录下学生比赛的过程，在比赛结束后与学生们一起复盘，引导学生发现自己的优势与不足，特别是对于学生的劣势我们更应利用多媒体教学设备进行慢放，促使学生直观地了解到自身动作的不足之处，为后续的网球学习指明方向。另外，我们还可以利用信息技术将学生在网球运动中的优秀表现制作成动画或视频，并通过微信的形式发送给学生。当学生得到老师的肯定后学习网球的热情必然会得到提升。所以，在日常的网球教学活动中，我们以“线下”促进“线上”，展示学生的运动过程，增强学生的学习体验，以激发学生对网球的兴趣。

四、以“线上”融合“线下”，提升网球教学效果

信息技术融入网球教学活动促使学生直观地了解网球运动的技巧，降低他们学习网球的难度。在高校网球教学中，采取“线上”融合“线下”的模式，是在增强学生学习体验的基础上更有利于提升网球教学的效果。在正式上课前，我们将学习的内容制作成微课，并通过微信群的方式发送给学生，学生便可以在课余时间进行预习和练习，初步了解和掌握即将要学习的内容。在微课这一线上学习的基础上，学生不仅可以快速掌握所要学习的内容，而且有利于明确自身的学习目标，很好地提升了教学效果。与此同时，在教学“正手击球”这一内容时，由于动作较为复杂，我们可以选择多媒体设备进行示范。在学生掌握了基本的技巧后再引导学生进行练习，并在练习过程中运用摄像机或者手机记录下学生的动作，将学生的动作与标准动作进行对比，让学生的网球学习过程更加直观，促使线下的网球教学活动与线上的网球教学活动融合起来。

五、结语

网球教学是一种以示范为主的体育教学模式，而且网球运动的动作多、结构复杂，运用信息技术开展网球教学活动可以很好地降低大学生的学习难度，让学习网球运动技巧的途径更丰富，让网球教学变得更加轻松自如，同时还有利于营造出浓厚的网球运动氛围，从而发挥出网球在学生身体发育和心理发展方面的作用。

参考文献：

[1]白冰.互联网时代高校网球教学改革创新[J].当代体育科技，2021，11（06）：89-91.

[2]王昀博，侯邢晨，伊崇宇.互联网时代高校网球教学改革[J].西部素质教育，2019，5（04）：75.

[3]袁龙辉.视频图像技术在网球发球教学中的实验研究[D].武汉：武汉体育学院，2018.

[4]张强峰.信息时代对高校网球教学的冲击与应对[J].当代体育科技，2017，7（28）：5-6.

广州医科大学