公共体育教学部党建工作“1540”工作法

王玉侠 李含

中图分类号：G807   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2021）01-018-01

摘  要  公共体育教学部党建工作以“党建引领、教书育人、党群融合、共组共办”为理念，运用“1540”工作法，突出“一个核心”，开展“五大途径”，推进“四种探索”，实现服务“零距离”。

关键词  公共体育教学部  党建工作  1540

随着党建工作与业务工作的深度融合，公共体育教学部党建工作与业务工作不断结合和创新。拓实专业技术，提升教育服务质量。

一、以党建为指导，突出体育教学工作核心

体育教学部党建工作始終要围绕体育教育教学这个中心，要牢固确立以教育教学为第一要务的党建指导思想，认真扎实地做好体育教学服务保障工作。在实际工作中，要始终突出教育教学中心位置，各项党建工作要有利于推进中心工作，促进中心工作的落实，真正做到围绕中心抓党建，抓好党建促发展。

二、体育教学部党建工作开展“五大育人途径”

（一）体育课程育人

以“立德树人”为根本任务，始终坚持将马克思主义基本原理作为体育课程育人建设进程中的价值导向;建立体育课程德育共同体，确保学生的身体素养培育与思想教育协调同步进行;突出体育课程思政顶层设计与学院德育协同效应的一致性;强化体育课程思政引领学生体育学科核心素养的培育导向和进程。

（二）竞赛活动育人

以阳光体育活动为导向，参加国家、自治区、市级各类体育竞赛。制定全年阳光体育赛事，赛事新颖多元化，使学生参加体育竞赛过程中克服生理和心理障碍，了解胜利常取决于“再坚持一下的努力之中”，培养学生们的拼搏和永不言败的精神。

（三）体质测试育人

以“健康第一，素质第一”为宗旨，使学生和广大的学生家长能够及时了解学生的健康水平，督促学生积极参加体育锻炼，上好体育课，养成良好的锻炼习惯，进而全面增进学生的体质健康水平。把学生培养成德、智、体、美、劳全面发展的高素质的人才。

（四）运动训练育人

广泛开展羽毛球、啦啦操、篮球、花样跳绳等基础运动项目的训练工作，在长期运动训练过程中使学生们深刻的意识到运动中的快乐、成功、失败、辛苦、劳累都能很好的影响学生们的心理和身体的健康程度。

（五）体育社团育人

以“第二课堂”为载体，充分发挥体育单项社团在学生课余时间的作用。通过体育社团活动增进学生身心健康、树立良好品德修养、培养公平公正意识、强化合作和竞争精神。学生在组织和管理社团中使学生掌握科学筹划社团发展能力、增强社团服务意识、具备及时总结和归纳工作经验。

三、体育教学部党建工作四个教学方法的新探索

（一）体育教学中激励参与法的新探索

在认知方面，体育教师明确体育对该阶段学生的意义和作用，学生受体育的影响和运动现状分析，让其知晓自己在体育教育中所处的位置、现状、运动时机和补救措施;在运动内容、运动负荷、练习方法、难易程度、变化频率等方面要基本符合学生实际水平，让学生亲身感到通过努力是可以学会的;在实践中，通过教学设计、编排、组织、管理，激励参与提高兴趣，其中包括对学生心理方面的设计和激励。

（二）体育教学中诊断对症法的新探索

在激励参与法的基础上进行诊断对症法是体育教学中最为关键的阶段，也是进行下一个教学方法的基础。这里需要教师完全由面到点、因人而异地观察、诊断、开处方阶段。要发现错误，诊断出错的原因（如是身体素质原因、技术原因、个体差异原因、认知、概念不清等），在根据各自的问题找到解决办法即开处方。

（三）体育教学中分析体验法的新探索

体育教师教师把“处方”开出后，学生要经过反复练习才能掌握、改进及提高技战术和运动能力，这个过程艰苦漫长且容易出现技术错误的反复。教师在这一过程中要跟进、强化个人处方，及时防止“走偏”或次生错误，因此要及时纠偏和予以积极鼓励，必要时采取定时、延时或定量练习，既要让学生看到自己的努力和成绩，承认个体差异，同时也让他明白起点不同终点也各异的规律。通过体育课的实验基地锻炼学生的观察、分析、解决问题的能力，通过教师有目的、有步骤、有方法地系统培养让学生学会科学的思维方式，体验技能学习的身心感受、方法和规律，最终使学生学会学习。

（四）体育教学中收获迁移法的新探索

迁移法体育运动者的普遍规律，也是教育者对受教育者的美好期许。表现有时是隐性的或缓慢的，但它对一个人一定是有良好影响，并且一定具有迁移性。教师要用引导、启发、激励等方式持续、不失时机地渗透。

四、结语

公共体育教学部是学校公共教学的一部分，因教书育人是所有教学单位最核心的内容。所以，公共体育教学部的党建工作核心内容也是围绕着教学为主线的，其主要育人途径是体育课程育人、竞赛活动育人、体质测评育人、运动训练育人、体育社团育人五个方面。在体育教学中不断创新探索推进激励参与法、诊断对症法、分析体验法、收获迁移法，使体育课堂的教学质量不断提升，同时使学生对体育学习更具动力和兴趣。

参考文献：

[1]王盛琳.新时期体育院校大学生党建工作的思考[J].运动，2018，10（20）：82-83.

[2]沈春华，张加军.高校体育专业学生党建工作状况调查研究——以安徽省高校体育院系为例[J].吉林省教育学院学报，2014，30（08）：68.

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