卫生学校体育教学改革探索

周兰

摘要体育教学是素质教育实行的重要环节，体育教学受到了广泛的关注，当前对卫生学校体育教学改革的力度有大大的加强，因此需要全面的了解体育教学改革相关因素，对其进行调查与分析，提高卫生学校体育教学效率，保证教学的质量。鉴于此，本文主要探讨了卫生学校体育教学改革。

关键词卫生学校 体育教学 改革

素质教育的不断发展，对中学体育教学的要求也在不断的提高，要想确保体育教学的效率与质量，就应不断的探索卫生学校体育教学改革，了解发展的现状，针对于所存在的问题，及时的了取切实有效的措施，提高体育教学的质量。

一、卫生学校体育教学现状

（一）体育教学的重视度不高

从目前的教学现状来看，学校对体育教学的重视度普遍不高，只是重视对体育教学的竞技教学，而不注重对学生的身心健康，受很多传统因素的影响，学校认为过于注重体育教学会限制学校的发展，应注重文化课教学，才能提高学校的知名度，因此，大部分学校对于体育教学依然存在很多片面思想，对体育教学缺乏重视。

（二）体育教学内容与课程实践不符合

新课改下要求学校重视学生的全面发展，部分学校在体育教学上没有贯彻落实好政策，体育教学的内容只局限于课本，教学老师教学课堂上，只是复述教材上的内容，让学生自由阅读，由于对教学内容没有进行创新，导致出现重复性的教学内容，使得学生的专业理论知识理解有限，而且在实践的过程中并没有与教学内容相对应，课程时间与教学内容严重脱离，另外，因体育教学设备不足，致使学生无法进行实践课程的学习，缺乏实践能力。

（三）体育课程结构失调

新课改的过程中，全面促进课堂教学课程的质量，在具体的教学课程中，部分学校只培养少数人竞技体育，忽视了大多数学生的健身课程，因学生观念弱化，在体育教学课堂上无法组织学生参加活动，从而使得学生缺乏实践能力，学生无法正常利用教学课堂进行体育活动，这在一定程度上体现了体育课程结构失调。

二、新课改体育教学改革措施

（一）体育教师工作量比较大

当前，学校的体育教师比例存在着失衡的现象，学校体育教帅比重小，工作量强度大，因部分学校并没有对体育教学方面加以重视，因此在招聘体育教学老师时，数量较少，近年来，学校对生源的需求越来越高，生源的不断增加，一定程度上加重了体育教师的负担，一个体育教师要负责好几个班，一方面使体育教师工作超负荷进行，另一方面也无法保证体育课堂的效率。

（二）忽视体育教学的功能

應试教育在学校教学中根深蒂固，现今阶段，我国规定学校应对学生进行素质教育，保证素质教育有效开展，而部分学校受到应试教育的影响，学校更比较重视学生的学习成绩，忽视学生体育教学活动，课表上虽然有体育课程，但由于不重视体育教学课程，老师往往会占用体育教学课堂，进行文化课的学习，部分学科老师为了能够占用体育课堂，而形成了一种竞争性教学；教师认为体育教学会影响学生的文化课成绩，只有提高文化课成绩，才能够使学生进步，严重忽视了体育教学的重要性，阻碍了学校体育教学工作的顺利展开，影响了学生的全面发展。

（三）教学观念落后

在体育教学的过程中，教学观念要符合新课改背景下的要求，在部分学校，对学生进行体育教学课程时，只局限在运动技能上面，认为只要学生提升运动技能，相应的就会提高身体素质，有着较强的主观化意识，思想比较片面，过于重视学生的体育技能，忽视了学生的身心健康，由于教学观念比较落后，很大程度上影响了体育教学衔接工作的顺利开展。

二、新课改体育教学对策

（一）增加体育教学设施

卫生学校学校要想有序的开展体育教学，就应不断的完善体育教学设施，全面的建立塑胶跑道，引进体育器材设备，为学生有序的进行体育教学创造良好的条件。与此同时，及时的对设备进行维护与保养，避免器材损坏，防止影响学生进行体育活动，在跳远与跳高的区域应确保沙土松软以及垫子的弹性度，避免学生在进行体育运动时收到损伤。

（二）加强师资队伍建设

学校应提高体育教师的素质，加强师资队伍建设，对教师进行定期培训，提高老师的职责意识，转变老师传统的理念，使老师能够将新教学理念落实好，提高课堂教学的效率，保证教学的质量，教师也应不断提高自身的素质，为学生全面的实施素质教育教学，为学生传授新的教学内容，使学生更好的掌握体育技能。因此只有加强师资队伍建设，才能够更好的开展体育教学。

（三）创建和谐的师生关系

卫生学校体育教师应掌握心理学，加强与学生之间的互动交流，老师应积极的引导学生，使得学生重视体育课堂，积极的参加体育锻炼，在互动交流的过程中，老师拉近了与学生之间的距离，学生体育课堂的积极性不断的提高，为学生提供一个良好的教学条件，活跃体育课堂氛围。教师应认识到学生的主体性作用，从学生的角度出发，采取科学合理的教学计划，及时的发现学生在体育教学课堂中的问题，对其进行疏导。只有创建和谐的帅生关系，才可提高学生体育课堂教学的效率。

（四）优化体育教学方式

针对于中小学教学来说，卫生学校体育教师与小学体育教师对体育教学认识不够，卫生学校教师只注重卫生学校的教学，相应的小学教师只注重小学教学，二者之间在衔接上存在一定的问题，卫生学校教师在教学的过程中应以卫生学校教材为主。小学教材为辅，这样就会使老师对整个中小学体育教学体系有一个全新的认识，在教学的过程中，能够很好的完成体育教学的衔接，另外，小学体育教师在教学的过程中，也应关注着卫生学校体育教学的变化，为小学生将来进入卫生学校中，能够适应卫生学校体育教学内容。

（五）突破传统教学模式

在学校的体育教学课程中，基础性理论课较少，应完善教学模式，建立起以老师为引导、学生为主体的教学目标，学生可根据自己的兴趣爱好选择体育课程，学校应根据不同学生的身体素质为学生制定符合身心健康的教学计划，在教学课堂上，运用“情境式教学”、“游戏教学”、“娱乐式教学”等，激发学生的兴趣，提高学生课堂的效率，让学生真正的融入到体育教学课堂中，保证了体育教学的有序展开。

（六）创造良好的学习环境，加强卫生学校体育文化建设

新课改背景下，要求学校对学生实行素质教育，体育教学是实现素质教学的有效方式，为学生创造良好的体育教学学习环境，促进学生全面发展，另外，加强学校体育文化建设，树立学生终生学习的理念，贯彻落实体育精神，培养学生的意志力，学校可成立体育俱乐部，或者体育社团，让学生根据自身的兴趣爱好与特长，选择体育活动，提高了体育锻炼的能力，有利于学生的身心健康发展。

（七）完善卫生学校体育改革体系

培养力度有待提高该学科培养出来的人员大都是运动员的发展方向，导致很多毕业的学生找不到工作，出现毕业即失业的现象，教学知识结构较为混乱，对学生的无法进行综合性的培养，教师依旧存在传统的思维，不重视对学生进行理论与实践，忽视了学生的全面发展。就业率低根据长期的调查发现，体育教育学科的专业就业渠道很低，无法保证学生的就业，社会存在一定的歧视，没有认识到体育教学改革的重要性，学生的心理健康水平还不能适应社会的发展，缺乏自我评价的能力，公共教育理论课程缺乏，在部分学校中，公共教育理论课程还有待完善。加强培养力度，完善技术模式。运用高等教育培养模式，加强技术方面的提高，完善知识结构，开阔学生的视野，提高学生的能力。实现多途径就业鼓励学生自主创业，不断的完善体育教学改革体系。

四、结语

卫生学校体育教学至关重要，体育教学在教育体系中占据着重要的地位，必须认识到重视体育教学的重要性，完善体育教学改革，最大限度提高体育教学质量，针对于体育教学中出现的不利因素，应当运用合理的措施加以解决，完善体育教学模式、增加体育教学设施、加强帅资队伍建设以及创建和谐的师生关系，保证卫生学校体育教学的有序进展。