高校排球教学的困境及发展出路研究

卢绍刚

排球、足球与篮球作为当前高校的三大体育项目，在高校体育教学当中占有极其重要的地位。其中由于排球具有较强的活动性、挑战性而受到很多学生的喜爱。对于高校学生来说，排球运动不仅仅能够帮助学生提高自己的身体素养，增强自身素质。同时在排球运动中还能够培养学生的团队合作能力、坚韧不拔的品质、积极向上的精神风貌以及集体荣誉感，塑造新时期大学生形象以及良好的社会青年形象具有积极的作用。但是长期以来由于我国高校对体育教学的理念以及教学方式相对滞后，教学效果不高，导致当前高校的排球教学不能够满足新时期学生的学习需要和社会专业排球运动人才的需求。由此可见，当前高校的相关体育教学工作人员着重对排球教学的困境及发展出路进行研究非常必要的。

一、当前高校排球教学困境探究

当前高校的排球教学陷入困境是导致高校排球教学得不到有效开展以及体现不出排球教学价值的重要原因。总体上来说，当前高校排球教学的困境主要是由以下几个方面造成的：

（一）排球教学方式方法比较单一

在当前的高校排球教学过程中，教学的方式方法比较单一是导致当前高校排球教学存在的主要问题。尽管我国目前正处于新课程改革以及素质教育的大潮流下，但是由于受到传统教育理论的严重影响，在教学当中过于注重学生的学习成绩，具体的排球教学中也就是过于重视学生的排球竞技能力。因此在开展排球教学的时候，很多教师都会使用竞技的方式来开展排球教学。尽管教學工作者的出发点是通过竞技性的排球教学使学生掌握较好的排球运动技术，满足今后自身的体育职业事业的发展。但是，就排球教学的总体目标来说，这种教学方式在很大程度上忽视了排球运动的娱乐性与健身性特点，使高校排球教学处于功利性的状态。不管是对于专业的排球教学还是非专业的培训教学，排球运动的娱乐性和健身性特点都应该是不可忽视的。

同时，很多教师在实际教学当中所采用的教学方法都是演示性教学和练习性教学。也就是教师会给学生示范相应的排球动作以及排球技能的掌握，给学生做好示范，然后让学生根据教师的示范进行不断的反复的练习，以此来达到教师所谓的教学标准。在这样的教学方式中，整个教学课堂教师都处于主导地位，学生只能够被动地去接受教师的方式方法，而没有充分发挥学生的主体性，用自己的想法或者是结合自身的喜好去进行排球运动的训练和学习。同时教师也没有注重对排球课堂氛围的整体性创造和把握，始终将自己置于课堂的核心，忽视了与学生之间的交流。这种陈旧的、画地为牢的教学方式导致当前高校排球教学效率不高，学生的学习积极性不高，从而导致了排球教学不能够满足学生的发展以及当前新时期背景下排球教学的目标。

（二）高校排球教学的内容陈旧不新颖

很多教师在实施排球教学的时候，其教学内容始终是保持不变的，或者是对排球运动的整体讲解不全面、不系统，导致学生没有构建一个较为完整的排球知识体系，进而在开展实际排球运动的过程当中，不能够正确地把握排球运动的方式方法，限制了学生的排球运动能力。同时，当前高校体育教学中不管是排球、足球、篮球、乒乓球等等体育项目的教学中都存在着“重技术、轻理论”的现象，这和文化课的教学恰好相反。就是很多教师在实施教学的时候，没有对相关的理论知识进行讲解，而是直接将学生拉到操场和相应的训练场中，进行相应体育项目的教学。就排球运动而言，很多教师只会对学生进行排球动作比如发球技巧等方面的技术教学，而没有对排球理论方面进行教学，从而导致学生对排球这一体育项目的理论认识不深入，大大降低了学生的学习体验性。即便是对于一些理论知识的讲解，很多教师都是一带而过，这样的知识对于学生来说相对琐碎，不成体系。包括很多教师在实际的教学过程当中都会使用一些专业的排球术语，由于学生没有掌握知识，往往对这些专业术语是一头雾水，不能够很好的理解和作出相应的应付。因此从教学内容上来看，很多教师就是注重于排球运动技巧的教学，而忽视了理论的教学，即便是在排球运动技巧的教学当中，教学的内容也较为陈旧，没有利用新颖的符合学生学习心理和学习兴趣的教学，实施教学从而降低了高校排球教学质量。

（三）对于素质教育的认识不深入

素质教育作为我国当前教育的主流形式，对推动我国教育的学习发展是非常重要的，但是很多教师在实施排球教学的时候，没有将高效的排球教学理念和素质教育理念形成有机的融合，而是依旧将教学理念停留在应试教育阶段，不能够让当前的排球教学和素质教学很好地融合，导致新形势背景下不能够满足素质教育的需求，也不能满足学生综合素质提高的需要。

二、导致高校排球教学存在困境的原因探析

（一）整个高校体育教学理念落后

教学理念指导教学行为是教学的重要前提和保障，什么样的教学理念就指导着什么样的教学行为，这是教育的规律。至于当前高校排球教学存在的困境，在一定程度上可以归咎于当前整个高校的体育教学理念落后。高校教师就没有考虑到体育教学对于学生当前的学习、今后的生活，乃至职业发展的重要性，仍旧将文化学习放在第一位，仍旧注重教学的功利性，没有在实际教学中进行新的教学理念的学习和发扬，从而导致了当前整个高校的体育教学理念不符合新时期的课程教学目标以及学生的学习需求。

（二）高校排球教师的素质有待提高

教师在整个教学过程当中都有着不可替代的作用，作为教学的组织者，参与者和践行者，应当能够充分发挥自己的职业素养和职业能力，引导学生参与到教学当中，帮助学生解决学习中的问题和引导学生进行正确的学习。引。但是，就目前来说，很多高校排球自身素质、业务水平以及教学责任感都参差不齐，这就导致了高校排球教师不能用正确、全面、科学、有效的方式实施高校排球教学，降低了高校排球教学的质量。

三、高校排球教学的发展出路探究

在明确了当前高校排球教学存在的困难以及导致的原因之后，相关教学工作者以及高校的整个教学系统，就应该立足于当前排球教学的现状。通过对排球教学目标，学生学习排球的锲机以及教学内容教学方式的改革和创新，实现高校排球教学的新发展，为高校排球教学找到一条新出路。

（一）以素质教育理念作为教学基础，构建较为完善的高校排球教学系统

可以说，当前高校排球教学存在的问题，在一定程度上都是受到我国传统应试教育的影响而导致排球教学陷入困境的。那么在当前背景下，在素质教育以及新课程改革的大潮流中，要想为高校排球找到出路，相关教学工作者就应该注重对排球教学理念的更新。以素质教育发展目标作为教学理念，实现应试教育从素质教育的大跨度转变。素质教育的主要目标就是要培养学生的自主创新、自主学习以及增强学生的自我发展能力。因此高校排球教师就要注重对高校排球教学理念，教学目标教学功能的创新和改变。首先是对排球教学内容体系进行创新，使排球教学内容能够满足新时期素质教育理念的需求以及素质教育最终的目标发展需要。其次，以素质教育作为教学指导方法论，采取有效的措施，让当前的排球教学素质教育相适应。最后，要利用素质教育理念引领规范排球教学的改革形式，在素质教育的引导下，对排球教学体系进行合理有效的变革评估，使得评价多元化、教学方式新颖化、教学内容丰富化。

（二）组建一支业务精、素质高、能力强的高校排球教师队伍

教师是保障教学活动得到正常有效开展的前提，要想实现高校排球教学有新的出路，高校必须要立足于当前排球教学的现状，认清当前排球教学的师资力量。组建一支业务能力精、职业素质高、业务能力强的高校排球教师队伍，通过教师队伍的优化和加强，进一步实现高校排球教学质量的提高。首先，高校要善于引进高素质人才，通过对教师人才的选拔，筛选出一些具有排球教学实践以及丰富培训教学理论知识的教师进行排球教学。同时，高校还要为本校的体育教师，提供进一步学习和进修的机会。比如出资让教师，进一步进修学习新时期背景下的新的排球教学理念以及排球教学方式方法，让学有所成的教师能够真正的在高校排球运动教学中发挥作用，体现出高校排球教师的高水平，引导高校排球教学的发展。

（三）实现高校排球教学的现代化

教育的现代化在一定程度上来说就是将当前的网络充分运用到教学过程当中。在教师充分认识到不仅要进行学生技能的培养，还应该为学生构建较为丰富和完善的培训理论知识。这时教师就可以利用网络搜集相关的排球资料，整合资源，通过动画视频的讲解，让学生对排球的理论知识有一个全方位的了解。比如教师可以利用多媒体播放视频，将排球的某一个动作进行慢动作分解讲解，让学生能够更为清晰和深入地掌握这一排球动作的原理以及技巧，从而加强排球运动的教学效果，实现排球运动教學的现代化。

四、结语

总的来说，排球运动作为高校体育教学的重要组成部分，要想让排球运动挣脱当前教学的束缚，教学工作者就要及时实施教学理念、创新教学方式。高校还应该要构建一支高素质的教师队伍，实现排球教学的现代化，从而促进高校排球教学的发展。