趣味教学法在小学体育教学中的运用

曹康丽

中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2018）02-076-01

摘要 小学体育教学对提高学生的身体素质和锻炼思维都有着重要的意义，尤其是小学生好动的特点更是需要体育课堂提供的条件。随着课改的要求小学的诸多科目都开始采用新的教学方式，体育教学也不例外开始引进趣味教学法，以提高学生的课堂参与度。本文正是在这一基础上，对趣味教学法进行了分析。

关键词 趣味教学法 小学 体育 对策

一、前言

近些年，小学体育课得到了学校和家长的重视，也对其提出了新的教学要求，不只要增强学生的身体素质，更要注重行为模式的培养。为此，体育教育课堂改变了以往的教学模式，引进了更加符合学生特点和体育教学的趣味教学法。

二、趣味教学法对小学体育教学的重要性

小学体育教学是组成小学教学的重要部分，在课时的安排上大多是一周三节或两节。不过，以往的体育教育大部分是由教师带领学生学习体育动作，长期的单一模式难以调动学生的学习兴趣，影响了课堂教学效果，基于这种情况十分有必要使用趣味教学法。总的来说，趣味教学法对体育教育的重要性有三点，分别是优化传统的教学模式，激发学生的学习兴趣、帮助学生养成体育运动习惯，促进身心发展以及培养学生的团队合作和竞争意识。

三、在小学体育教育中运用趣味教学法的策略

（一）丰富教学方法，提高体育趣味性

小学生的学习效果与其对课程的感兴趣程度有关，体育教学要抓住这一特点，将以往教学中存在问题方法进行修改，增加教学的趣味性，从而激发学生的学习兴趣。在体育教学的过程中，教师可以借鉴其他学科已经成熟的教学方式，将情境教学法、合作、竞争法、数字游戏法以及多媒体教学法融入教学活动中。首先，情境教学法。情境教学法在小学课堂上的应用已经很普遍，形式也很丰富，主要是通过教师设计的故事背景开展的学习形式。比如，队列训练就可以应用这一方法。教师在开展教学活动时，先要根据小学生的身体情况设计形式感兴趣的教学方案，内容要包括立正、稍息、集合、解散。接着，教师在课堂上要用简洁易懂的语言向学生讲解课程的重点，并为学生构建一个国庆阅兵的背景，将学生分成四列横队。然后，要求学生以队列为单位听从信号集合和解散，如果出现延误教师要对整体队列进行往返50米的跑步惩罚。或者在队列立正、稍息的阶段，为学生设计一个观察员的情境，让学生留意观察周边同学的动作，借此让学生相互监督及时发现动作中的错误并改正。

其次，合作競争法。小学体育教育的目的不只是锻炼身体，更是培养小学生合作意识和竞争思想的关键。目前，大部分的学生都是独生子女，多少都会在团队意识上有所缺失，如果不加以引导极其容易形成自私的性格。而体育教育是以集体为单位进行活动，对合作意识的养成有着独特的效果。这就要求体育教师要在设计体育教学时为学生提供合作的机会，逐渐养成团队意识。同时，体育教师也要从学生的好胜心理着手，增加体育活动的竞争性。比如，教师在讲解跳跃运动时，就可以举办跳绳比赛，既能锻炼学生对知识点的掌握，又能够体现合作竞争。最后，教师在比赛完成后要鼓励学生进行总结，引导学生体会到合作的重要性和比赛竞争的乐趣。

再次，数字游戏教育法。数字教学法的应用同前两个相比存在一定的局限性，更适用于低年级的趣味性教学，对于五六年级就需要选择其他的方法。体育教师在使用这一方法时必须先对学生的实际学习情况有基本的了解，由于用于低年级教学要注意难度不能过高。例如，小学生不愿意进行跑步运动，体育教师就可以设计“捕鱼达人”的游戏，要让学生组成一个大圈并按照顺时针的方向进行慢跑。再利用哨音让学生判断数字的大小并组成与数字相同的队伍，组队数字不正确以及未能组队的学生被淘汰，要在其他同学游戏时进行两次的五十米跑。

最后，善于使用多媒体工具。大部分的体育教师对多媒体技术在体育教育中的应用都存有一定的偏差，认为体育教学集中在室外无法使用多媒体教学法。但随着信息技术的发展，小学生明显对多媒体教学更加熟悉，体育教师也要转变以往的思想，适当地将多媒体教学带人体育课堂，通过听觉、视觉等多个角度增加课堂趣味性的同时提高教学效率。例如，广播体操教学内容就可以使用多媒体教学，使用视频让学生能够对内容形成直观的具象认识，能在后续的教师讲解阶段快速地掌握要点。或者在进行激烈运动像篮球投篮等，可以为学生播放激昂的音乐，让学生在旋律感强的听觉刺激下更有兴趣地投入到体育学习中。

（二）合理安排体育课时间，增加教学内容

以往的体育课时安排多是以讲师讲解为主体，缺少趣味性且内容的设置上也缺少新意。体育教师要根据学生的特点和兴趣合理地安排课堂时间和内容，吸引学生的注意力。如对于高年级的学生教师要将讲解的时间缩减，课程的内容也要根据大多数学生的兴趣来决定，而对于低年级的学生教师则要发挥引导作用，将课程内容适当地降低难度。

四、结语

综上所述，小学体育教学中运用趣味性教学对提高课堂效率至关重要，尤其是这种教学法相较以往的方法更具有灵活性和针对性，而实际的应用中可以使用丰富教学方法和合理安排时间和内容两个方法，提高学生的综合体育素质。