兴趣，小学足球运动前进的号角

张海玉　刘军强

摘 要 兴趣是需要，是学生主动学习的推动力，影响着学生主动参与体育活动的热情。小学阶段是培养学生参与足球运动兴趣的萌发时期，直接影响学生学习足球活动的积极性。在足球教育教学过程中，激发学生兴趣，改善教学方法，合理组织，让学生体验快乐足球，从而热爱足球运动，提高足球运动水平。

关键词 足球运动 兴趣

中图分类号：G843 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2016）06-040-01

传统体育教学不注重学生体育兴趣的培养，忽略学生需求，淡化了参与体育活动的兴趣，影响学生参与到足球运动中来。本文从多个角度探讨培养学生参与足球运动兴趣的培养，以期让学生提高主动性，积极参与到足球运动这个大家庭中。

一、兴趣萌芽，参与足球活动的初始动力

足球，是“世界第一运动”，有着自己独特魅力，是世界体育范围内颇具影响力的运动项目。足球教学要结合足球运动的特点和规律，充分发挥足球运动所具有技术性、对抗性，提升身体素质，改善身体机能。足球运动的参与是积极主动，在足球运动中的拼抢与对抗，可以培养学生顽强的意志品质。不断变化的比赛节奏，时刻吸引着学生的注意力，激发起学生的参与热情，提高学生参与足球运动的兴趣。

二、从基本开始，遵循规律，稳步发展

小学阶段学生身体发育不完全，对于身体姿态控制不稳，力量、敏捷、速度等身体素质有待提高。过早的进行脚法练习，学生不能很好的掌握技术动作，过少的成功体验容易激发学生的挫折感，影响学生的学习信心。因此，要多做足球的球性练习，让学生多感受足球与脚的联系。如做左右推拨球、前后的推拉球、颠球等基本球性练习。这些辅助练习不仅可以提高学生的技术动作水平，更能让学生体会到成功带来的自信心。学生在球性练习中，可以掌握支撑脚和踢球脚之间的相互关系，在不知不觉中将支撑脚和踢球脚的作用了然于胸，知道踢球如何发力、触球的部位，再去学习足球其它脚法便可事半功倍。

三、体育游戏有要点

体育游戏是体育教学实施的重要手段。小学生注意力时间短，容易被吸引，足球游戏的设置要考虑到小学阶段学生的年龄特点。在足球游戏的内容设置上，要结合当节课的教学目标，为教学目标所服务，以便达到教学目标，完成教学任务。在游戏规则的制定上要简短易懂，在规则的叙述上要清清楚楚，让学生明明白白游戏，快快乐乐参与。足球游戏分为有球游戏、无球游戏、训练性游戏、教学性游戏。如足球的传抢球游戏、多人颠球接力游戏等，既活跃足球气氛，又营造轻松紧张的参与氛围。让学生的欢乐的游戏中，掌握足球技能，提高身体素质，培养足球兴趣。

四、巧设情境，活用教具

情境设置的好坏直接影响到学生的参与热情。平整的足球场地，泾渭分明的标志线都能给予学生良性刺激，让学生产生愉悦心情，强化学生的参与热情。如果场地有杂物，球气压不足，有其它人占用场地活动都会影响学生的主观参与性。教学要善于运用各种器材、教具。小到一个标志点，大到一个人墙模具，多动脑，多开发，一物多用。旧“教具”，新用途，不断刺激学生感官，破除学生单调乏味的感觉。让学生不断接受新的刺激，是保持学生长期参与足球运动的有效手段之一。如果每次都是固定模式，类似于专业足球训练方式的教学过程，没有新意，使学生感到枯燥、乏味，将会抹杀学生的参与热情，失去参与兴趣。

五、反馈调节要及时

学生在学习技术动作的过程中难免会出现这样或者那样的问题，教师要善于观察，及时反馈。学生的年龄特点决定了神经系统对技术动作完成的准确性有待加强，所以在练习过程中出现错误，教师要及时给予纠正。但是教师单方面频繁过多纠正学生的错误会让学生产生挫折感，自己对自己产生怀疑态度，失去继续练习的信心。因此，教师要修炼语言艺术，要让自己的评价表达方式产生改变，多采用鼓励性语言。如“这次做的比上次有进步”、“再坚持一下，重新挑战一次”。注重让学生之间互相评价学习。学生用学生的交流方式，更能激发学生的好胜心、求知欲。让学生看见自己的进步，才会更加努力练习，从而产生积极心态。教师要尽己所能，让学生体验到成功的快乐，多表扬，少挖苦。对于技术好的同学，要让其戒骄戒躁，稳步前进；对于技术差的同学，要积极帮助，克服困难，更进一步。

六、教学方法、组织形式要创新

现在体育教学提倡“快乐体育”，因此体育教师的教学方法与手段要与时俱进。改进教学组织形式，改善教学方法是提高足球学习兴趣的有效途径。丰富多彩的组织形式，花样繁多的练习方法，使学生沉醉其中，让学生长时间保持较高的兴奋状态，提高练习效率，让足球练习不再枯燥无味。教学方法的选择与组织形式要切合教学内容，求同存异、改革创新为原则去创编教学方法和组织形式。

七、身正为范，高标准，严要求

动作示范给人以直观印象，是学生形成动作表象的基础，它是无声的语言描述，是身体语言。在足球教学中，语言与动作示范相辅相成，互帮互助。准确规范的示范动作富有感染力，能让学生形成正确的动作表象，引导学生学习方向，使其产生学习动力，让其跃跃欲试。示范动作可以进行分解示范或者完整示范，在教学过程中，要注重学生的年龄特点，合理运用示范方法。因此体育教师也要加强自身修养，不断提高自身技术水平。

足球运动从娃娃抓起，小学阶段是培养学生体育习惯的开始时期。从学生兴趣入手，发展学生足球兴趣，提高学生主动参与意识，发挥学生主观能动性。爱足球，好足球，才能使足球技术水平得到巩固与提高。

参考文献：

[1] 常栋.大学生体育课兴趣培养探讨[J].榆林学院.2007，（2）：6.

[2] 王叔权.从培养兴趣入手，促进学生个性发展的探讨[J].2009.