长治市省级传统体育项目学校发展现状调查与分析

刘凌晓　樊媛　王志杰

摘 要 本文主要采用文献资料法、访谈法、问卷调查法、数理统计法对长治市传统体育项目学校的发展规模、师资力量、运动项目的布局、业余训练状况、训练计划、场地、器材硬件设施等进行分析，探究了长治市体育传统项目学校发展的现状，为长治市传统项目学校的发展提供理论依据，并为其他省市传统校发展提供借鉴。

关键词 长治市 传统体育项目学校 发展现状

中图分类号：G80-05 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2016）06-040-02

一、前言

体育传统项目学校是指开展学生体育活动成就突出、形成传统，并至少在一项体育运动项目上具有特点的、经命名的中小学校。担负着竞技体育低级训练和提高学生身体素质等多重任务，传统体育项目学校在推动我国青少年体育活动、培养竞技体育后备人才、开展课余体育训练做出了不可磨灭的贡献。山西省根据国家的评判办法和标准，从2004年起重新命名了100所省级体育传统项目学校，传统体育项目学校因其担负着竞技体育初级训练和提高学生体质的双重任务，不但在我国运动训练体制中不可或缺，而且与我国现代竞技体育的发展息息相关。

二、研究对象与方法

（一）研究对象

本文的研究对象是2006年由山西省命名的八所长治市省级传统体育项目学校发展现状。八所学校分别为长治一中（田径、篮球）、长治二中（田径、篮球）、长治九中（田径、健美操）、城区梅辉坡小学（田径、篮球）、潞矿中学（田径、健美操）、沁县中学（田径）、屯留县一中（田径）、城区英雄街小学（田径、独轮车）。

（二）研究方法

本文采用的研究方法是文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法、逻辑分析法。

1.文献资料法

本文通过计算机检索中国期刊网CNKI，国家体育局及相关部门，查阅有关文论30余篇，文件资料10余篇，对发表的有关传统体育项目学校资料进行了搜集和鉴别，为本研究提供了较为坚实的理论基础。

2.访谈法

在发放问卷过程中，对当地主管体育部门和传统项目学校分管领导进行走访，主要了解传统体育项目学校的设立对竞技体育初级训练和提高学生体质具体影响，并探讨相关问题。

3.数理统计法

对搜集到的调查数据运用Excel2003进行归纳整理和分析。

4.逻辑分析法

在本研究中通过归纳、演绎、综合分析等方法，对相关文献和研究问题进行了分析研究。

三、结果与分析

（一）长治市传统体育项目学校的师资力量以及管理状况

1.教练员教龄情况

长治市体育传统项目学校的教练员的教龄大多在 1-10 年这个范围内，这说明目前长治市体育传统校的教练员队伍呈年轻化趋势。有相当一部分具有十年以上教学经验的优秀教练员从事着基层青少年运动员的培养工作，他们已具有十年以上的丰富的教学经验，在平时的训练中可以指导年轻的教练员、传授教学经验，相互切磋，做到优势互补。其中具有 21 年教龄以上的教练员比例相对较低，通过对分管体育的相关负责人的访谈中得知他们大部分已经退居幕后，从事管理工作。

2.教练员学历情况

在教练员学历层次方面，本科生所占比例最大，大专学历有明显下降，而像研究生学历这样的高学历几乎没有。近几年本科生所占比例有所增加，教练员的个人素质和执教能力也得到相对进步，教练员作为运动训练的直接组织者和管理者，承担着育人的义务，建立一支能力高、水平好的教练员队伍，正慢慢成为长治市体育传统项目学校体育训练管理的一个至关重要的环节。

3.教练员考核标准

教练员作为运动训练的核心，其专业能力考核如何做好，不论对教练员的自身发展还是对学生运动员的全面发展都具有十分重要的意义。

大多数院校以运动成绩作为衡量教练员好坏的指标，一部分院校则以输送人员数作为衡量标准，而以队员技术水平的高低作为评价标准的几乎没有。

4.教练员奖励机制

奖励制度作为一个组织或团体在社会上保持竞争力的关键环节，建立一个有效的奖励机制必不可少。传统体育项目学校作为一个组织团体，奖励机制同样必不可少。

长治市体育传统项目学校的激励方式主要侧重于为教练员发放奖金，同时把教练员的平时表现与职称评定相挂钩，这种做法也在一定程度上有助于提高教练员对训练工作的积极性，提高训练效率，这些做法是值得借鉴和肯定的。

（二）长治市传统体育项目学校运动员及训练状况

1.运动员来源状况

长治市体育传统项目学校的学生运动员的来源主要有以下几个途径：下一级运动队输送；从校运会中选拔体育基础较好的学生；学生自愿报名；通过别人推荐和自己到各学校找。

尽管学生运动员的来源渠道较多，但在调查走访中得知，长治市大多数体育传统项目学校都面临着生源逐年减少和生源质量下降的问题。

2.运动员参训动机

大部份运动员的参赛动机是为了升学、将来想要成为专业运动员、把从事某项传统体育项目作为自己爱好、受长辈或家人影响等。

3.影响学生运动员参训积极性的因素

首要影响课余训练积极性的因素是运动员个人的兴趣。其次就是教练员水平对运动员的课余训练带来了不小的影响。文化课也给运动员的课余训练带来了不小的压力。接下来就是训练设施和伤害事故的影响，其他只占很小比例。学校应统筹好各因素间的关系，方能使传统体育项目学校健康持续发展。

4.运动员的输出情况

长治市传统体育项目学校运动员毕业后大多数进入体育院校，还有相当一部分运动员进入大学高水平运动队，两方面输出运动员比例较大，进入上级体育运动校数据，主要由其中的两所小学提供，中学毕业后输送人员主要集中在高校或者体育院校，只有少部分进入省运动队。

（三）长治市体育传统项目学校的训练管理

1.训练时间及组织形式

通过调查发现，长治市传统体育项目学校的训练时间都在1小时以上2小时以下，训练次数为5次/周，各个学校都能保障在运动训练的基础之上，使训练的质量具有一定的提升并且循序渐进。

2.运动员选拔情况

通过调查发现，长治市传统体育项目学校的运动员选拔标准是以各项数据并结合教练员个人经验选拔。在此过程中有相当严重的主观性存在，缺乏合理的科学标准。而且通过与教练员探讨发现，教练员所依据的指标身体素质方面，对生理和心理方面，缺乏全面评测。

3.竞赛机制及比赛状况

长治市传统体育项目学校之间或者上级部分已经制定出较为完善的学校间等竞赛机制，但是大多数赛事一年仅参加一次，这样不利于后备人才的选拔，对传统体育项目学校的可持续发展较为不利。

4.体育场地及设施状况

如表1所示，出篮球场数量每所学校超过两块外，田足球场和体育馆的小平均数量不足半个。

5.经费来源

体育传统项目学校的经费来源主要由学校的行政事业经费，还有一部分来自教育行政部门拨款、体育局专项拨款，由于经济结构单一，来自企业和社会上资助所占比例相对较低。

四、结论与建议

研究调查表明，影响长治市省级传统体育项目学校发展的因素有经费来源渠道单一、传统体育项目规划不合理、教练员水平普遍偏低等，这些因素导致了传统体育项目学校发展的不稳定性。本文在此基础上，针对以上问题提出相应建议，即：深化校内体制制度，加强与企业或个人的合作，拓展经费来源渠道，对教练员进行继续教育和相关培训等。为长治市传统项目学校的发展提供理论依据，并为其他省市传统校发展提供借鉴。

参考文献：

[1] 国家体育总局.教育部 体育传统项目学校管理办法的通知[Z].体群字086号文件.2000.

[2] 山西省体育局.山西省体育传统项目学校体育师资培训实施方案[Z].晋体青8号文件.2011.

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[4] 范清惠，李相如.关于长治市体育传统项目学校的调研报告[J].广州体育学院学报.2007，27（03）.

[5] 栾宏业.青岛市体育传统项目学校发展现状的调查和分析[J].青岛大学师范学院学报.2007，24（01）.