“三心”成就仁爱之师

章英

不为名相，便为名医。古人强调治病与治国同样重要——“名”是对两者的一致要求。如果把这句话引申开来，医治身体之病的医生与启迪心灵之慧的教师，都是可以与治国的“相”相提并论的。而且，作为人类灵魂工程师的教师，治疗的是“未病”，着眼的是未来，是这个时代的希望——从这个意义上说，教师职业的重要性是十分显著的。***总书记在考察北京师范大学时勉励广大师生要做“有仁爱之心”的教师。那么，如何成就仁爱之师呢？

待学生：爱心

有爱的教育，才会营造师生亲近、其乐融融的成长氛围，才会让学生“亲其师，信其道，循其步”。但爱学生是一门学问，需要教师遵循“爱”的规律。

爱学生，走近学生是前提。亲近是教育的起点，也是爱的终点。教师威严如法官，冷静如牧师，这样的教师，在学生眼里冷若冰霜，怎么能让学生“循其步”？教师只有走近学生，到学生的生活中去，同他们交朋友，说心里话，关心他们的冷暖，了解他们的心情，满足他们的需求，才会被学生接受——爱才得以呈现。

爱学生，蹲下身段是关键。“蹲下身段看世界”是一个流行的教育理念。一位母亲写道：儿子去超市就变得恐惧。在她看来，面对琳琅满目的商品和玩具，儿子应该高兴才对。直到有一天，她在商场中蹲下来帮儿子系鞋带时，才发现商场对孩子来说是一个多么可怕的世界：商品都放在更高的架子上，到处都是走来走去的腿，根本看不到人的面孔，人们大声交谈……视角不同，世界不同，孩子所处的情境也是不同的，他们的想法与行为也截然不同。小学生，尤其是一、二年级的小学生，他们的“视点”就如身处商场的孩子，如果教师不蹲下身段，从他们的视角理解世界，从他们的身心特点实施教育，那么教育就不会抵达孩子的心灵，我们的爱也仅仅是隔靴搔痒。“我们必须变成小孩子，才会配做小孩子的先生。”陶行知说。

爱学生，严格要求是保证。严是爱，松是害。古语早就说得清清楚楚。有人质疑：既然要求做“仁师”，就应该洒向学生都是爱，严格要求不是与爱背道而驰吗？其实，严格要求更是爱——一种最真诚的爱。一个人的成长是以遵守社会规则为前提的，所以小学生有《小学生守则》。因而，学生的行为必须在规则下进行，对于学生言行偏差，教师当及时纠正。一段时间以来，个别老师不敢管学生，不能严格要求学生，导致当地的教育小环境不好，教师自身的认识也存在着偏差。曾经，“犯错学生该不该处罚”的讨论十分激烈，绝大多数网友认同“按照规则处罚”，在保证学生心灵健康的前提下，严格地规范学生的言行——这是学生健康成长的保证。

对家长：知心

一个孩子的成长事关家庭、学校和社会。良好的家校关系，会给孩子的成长加分——这是当下家长和教师的共识：家校合作程度越深，方式越灵活，教育的成效就越显著。我们这里讨论的家校合作，落脚点是教师跟家长的沟通和协调，这个沟通和协调的主动者多是教师。那么，教师怎样做好家校合作的主动者呢？

给家长真相，报喜也报忧。家长把孩子交给学校，总希望教师报喜——这也是教师乐见的事情。但再优秀的孩子也会犯错。这就要求教师要如实向家长“交底”。“报忧”是对家长知情权的尊重，也是后期家校合作的基础。值得注意的是，“报忧”是一个技术活，教师既要真诚恳切，又要为家长提供解决之道，要通过合作达到“皆大欢喜”的效果，有针对性地做好家长的思想转化工作，统一认识，统一行动，从而树立“仁师”的形象。

给家长任务，分担也分享。家校合作，教师有教师的权责，家长有家长的义务。教师需要家长配合的，一定不是作业的批阅和大批作业的协助;家长为老师分担的应该是学业问题之外的督促、陪伴和心理疏导等。因而，在家校合作中，家长要主动承担属于自己分内的工作，教师要与家长分享孩子在合作中成长的经验、喜悦和进步带来的快乐。同时，教师还要分享其他家长的育儿方法，分享先进的育儿理念，急家长所急，多措并举，形成合力，提高育儿成效。

给家长平等，知面也知心。极端的事例是，个别教师教学生一年，还认不全家长。极少数家长不知道孩子科任教师的姓名。这是典型的“不知面”。家长因各种原因不联系教师，教师因工作忙没有一一联系家长，“不知面”某种程度上反映的是教育的失利，应引起足够的注意。

所谓给家长平等，就是教师在与家长合作时放平心态，不要居高临下地对家长吆三喝四;家长也要主动汇报孩子在家的学习动态，分享孩子成长的点滴，使家长和教师成为育儿的知心朋友，为着共同的目标前行。

做工作：恒心

做教师时间长了，工作的压力、心理的失衡，往往会让不少人激情退了，牢骚多了，得过且过了……教师职业倦怠是一种消极的心理反应，应通过学习和自我调节及时消除。怎么消除？

修炼自我，让终身学习成为习惯。教师职业的优势是总在学习中，总在与时代接轨。面对与时俱进的学生和不断迭代的科技，活到老学到老必定是教师的一种常态。“一桶水”和“一碗水”这种教与学设定是有指导意义的。但，学生的“一碗水”会不斷地提升浓度，要想成为一个与时俱进的教师，学习就是提高自我的必然途径，学习是教师工作的内在要求。一个“有仁爱之心”的教师，必然是一个学习非常勤奋的老师。

快乐自我，把努力工作当成使命。“教师是太阳底下最光辉的职业”，要不忘初心、牢记使命，做到干一行爱一行，树立正确的苦乐观，工作中要不怕苦，要以苦为乐，要善于发现并寻找快乐。

享受自我，把乐于助人看作修行。教师工作是平凡的，也是伟大的。因而，要享受这个职业带来的荣耀，享受自我奉献的精神。要在平凡的工作中建立良好的师生关系、同事关系、与家长的协作关系，要在这些关系中做一个乐于助人的人。因为，助人既是自觉的态度，又是无声的行动，更是美好的享受。

一个教师，只要待学生有爱心，对家长用知心，做工作备恒心，就是标准的仁师，这个仁师堪比名相——时代呼唤着更多仁师出现。让我们牢记***总书记的嘱托，用心筑牢仁爱之师的基础，做“四有”好老师，谱写教育的新华章。

责任编辑/黎修彦