探索小学劳动教育的重要性与实施策略

黄牛伢

摘要：小学劳动教育做为五育教育的重要组成部分，在小学教育阶段有着至关重要的作用，对德智体美教育的顺利开展具有关键性作用。随着我国家庭主体模式的改变，社会、家庭、学校对小学劳动教育的重视程度日渐弱化，劳动教育逐渐成为教育短板，这对学生树立正确的人生观和价值观都会造成不良影响。作为小学教育工作者应端正对劳动教育的态度，针对小学阶段学生年龄特点对学生劳动教育的实施进行深入研究与探索，对此，本文主要就小学劳动教育的重要性与实施策略展开了以下几点分析，旨在为培养德智体美劳全面发展的新时代人才打下坚实基础。

关键词：小学劳动教育 重要性 实施策略

中国人民被誉为全世界最勤劳的国家，国民劳动率高达76%！排名世界第一。苏联教育家马卡连柯曾说：“劳动永远是人类生活的基础，是创造人类文化幸福的基础。”劳动最光荣！劳动创造一切的口号不知从何时起伴随着‘劳动模范’淡出了人们的视线，而“网红”、“明星”等则日渐成为公众追捧和推崇的职业，人们对体力劳动者的尊重也逐渐降低。针对这一现象对学生所产生的不利的影响，教育工作者应从正确树立学生劳动价值观为起点，就如何培养出具备创造性和创新性的劳动人才，更好的实现个体价值展开深入研究。以小学阶段为基础加强对学生劳动教育的培养，以树立学生正确的人生观、价值观为导向，从转变学生对劳动意识开始，借助学校教学活动、家庭教务培养、社会劳动实践等方面对学生劳动能力进行提升。现就小学劳动教育的重要性与实施策略进行阐述。

一、小学劳动教育的重要性

劳动教育是学生健康成长所需要的必要条件，更是培养具有健全人格劳动者的重要方式，对树立学生正确价值观有着重要意义。小学生在接受劳动教育时不仅可以借助劳动活动锻炼身体，提高手眼协调能力促进大脑发育。在制作过程中还能够享受劳动所带来的乐趣，获得成就感，对学生劳动审美观的建立起到关键作用。随着人们生活水平的不断提高，人们对学生素质教育的提高变得更加重视。因为教育理念的偏差，使得家长对学生德、智、体、美方面的教育关注程度达到很大提升，但是对劳动教育的关注日渐弱化。正因如此也造成了一切向分看的畸形教育模式。以湖南省神童魏永康高分低能现象为例：魏永康母亲对他的教育十分“畸形”，一直以来，为了让孩子专心学习，魏永康从来不需要做家务，甚至吃饭穿衣都由母亲一手包办，在高中时甚至还需要家长喂饭。在他读研时都不知道什么天气该穿什么衣服，在大冬天会穿着单衣和拖鞋在街上行走，成为人们眼中的怪物，魏永康最终也被中科院劝退。他的经历说明孩子的独立生活能力非常重要，家长一定不能忽视对孩子劳动能力的培养。或许这是特例，多数孩子不会这样，但是对于小学阶段的孩子们来说，很多家长都经常会因各种原因而剥夺了学生劳动实践的机会。为此教师和家长要端正对学生劳动教育的态度，积极引导学生参与到劳动实践活动中来，转变教育观念，树立正确的劳动教育理念，努力提升学生劳动素养，为学生的身心健康发展享受美好生活打下坚实基础。

二、小学劳动教育的实施策略

（一）以学校为主战场，落实劳动教育工作

1、在学校开展劳动课堂，建立劳动教育重要阵地

有计划的开展劳动课程是小学阶段实现劳动教育的重要途径，虽然在2015年的时候全国少工委和共青团及教育部联合印发的《关于加强中小学劳动教育的意见》就以下发到各地学校。多数学校都根据相应意见安排了劳技课来增强学生的劳动素养，但是效果却差强人意。主要原因包括：因应试教育的原因多数学校的劳动课教师专业不强，被同事边缘化，劳动课也因不参加考试而被弱化，不受学校、老师和学生的重视。在没有教学计划和考核标准的情况下劳动教师教学流于形式，劳动课变成了其他主科抢占的场地。为改变这一现状学校必须要端正对劳动教育的重视程度，强化考核制度，鼓励教师有效进行课程教学。以学校领导为核心将劳动课作为主科加入教学计划，通过制定规章制度，加强考核管理，端正教师教学态度等方式确保劳动课程的质量和教学效果。

2、开发劳动技能课程内容，培养学生对劳动课的兴趣

学校可以根据学生的年龄特点开发教材，将烹饪、手工制作、剪纸、泥塑、种植、冰雪雕等内容加入教学之中，依据劳动教育在小学阶段的教育特点将符合各年龄特征的教学内容深入到各个年级。在教学内容的选择上要贴近生活、操作简单，使教学内容对学生的未来发展和生活能力提升起到有效作用。通过教学活动中手工活动提升学生动手能力和面对问题独立思考的能力，借助植树、除草、校园绿化、清雪等活动强健学生体魄，磨炼学生意志。定期举办手工展览、科学实验、小发明创意比赛、种植成果展示等活动，教学过程中教师要鼓励学生敢于迎接挑战积极应对困难，提升学生独立思考和自主能力。让学生在参与过程中享受劳动所带来的心理上的满足感和成就感。通过实践活动中使学生掌握劳动知识，提升劳动技能，从而达到培养学生综合实践能力的目的。

3、有效利用校内日常劳动活动培养学生劳动习惯

学校内的值日活动是从小培养学生热爱劳动，掌握劳动技能的有效方式。很多学生因在家长的过分宠爱在家中从不做家务，对劳动活动比较抵触，缺乏劳动意识。为此教师可以将卫生达标要求进行明确，对于低年级学生教师要进行示范，并在学生实施过程中进行辅助与指导。让学生在劳动过程中掌握劳动技巧，学会有效利用工具并懂得保护自己。为提高学生参与劳动的积极性，让每个学生都能参与到劳动中去，可以以团队协作的方式，让学生在队长的带领下进行分工协作。教师可以对每队劳动成果进行评测，通过团队比拼的形式激励学生认真完成劳动任务。对表现突出的团队及个人给予鼓励，借助榜樣的作用正面引导学生热爱劳动，将劳动最光荣的认识植根学生心灵深处。

（二）家校结合，建立协同育人机制

1、言传身教，帮助学生建立正确的价值观

三百六十行，行行出状元，职业只有分工不同没有高低贵贱之分。随着社会的不断发展进步，在信息的高速发展的同时也逐渐的改变了老百姓的价值观，人们对工人、农民、服务人员等体力劳动者的态度产生变化，对一些职业甚至歧视。很多家长在学生学习懈怠的时候就会说“你现在不好好学习将来只能去当农民种地，去工地搬砖！”学生虽然不明白这两种职业有与其他职业有何不同，但在家长语境的影响下会认为当农民、工人是不光彩的职业，只有能力差的人才去做这样的工作。针对这一情况教师要加强对学生的劳动思想教育工作，矫正学生对劳动审美观的偏差。通过展开以劳动为主题的家长座谈会，与家长就学生价值观和对劳动教育的重要性进行沟通与指导。请具备专业能力的家长代表、劳动模范进行演讲，以家长和教师为主体正面引导学生，培养学生尊重劳动者、热爱劳动的美好品质。

2、增加劳动实践活动，家校协作培养学生劳动习惯

劳动课的教学目的是提升学生的劳动技能能力，学校可以根据不同年级展开差异性学生实践活动，以学校、家庭、社会等各种资源进行劳动实践活动。以种植为例，可以给学生分发植物种子及工具，给学生讲种植要点，并进行操作演示。在学生种植过程中请家长进行辅助（督促），让学生对植物生长过程进行记录，通过种植过程让学生体会劳动所带来的乐趣。运用我国传统节日开展食品制作活动，例如：端午节可以开展《我请您吃端午粽》的活动制作粽子、中秋节开展《中秋月饼我来做》的活动制作月饼、母亲节开展《妈妈，这是我送您的礼物》制作手工作品，通过这些主题活动增强学生对我国传统节日理解，在劳动技能提升的同时享受劳动带来的美好体验，养成热爱劳动的习惯。

（三）借助社会资源，培养学生的主人翁精神

学生作为社会的主要成员，教师要从小培养学生的主人翁精神和爱国情怀。让学生通过参加社会劳动实践活动培养学生的社会责任感，端正劳动态度培养劳动技能。学校可以在植树节时开展植树活动并召开主题班会，让学生了解生态环境对人们生活所带来的影响，植树造林对改善环境的重要作用。开展以《爱护环境从我做起》的主题活动，带领学生清理学校附近区域墙体、地面所出现的小广告、捡拾路人随手丢弃的垃圾，让学生在家长的协助下到所在社区做志愿者对社区环境进行维护等，以此来培养学生爱护周围环境的主人翁精神，体会环卫工人的辛劳，明白环卫工作对环境美化以及对社会所作的巨大贡献。培养学生尊重劳动、尊重每一位劳动者的优良品质与当地敬老院合作，开展尊老爱老献爱心活动，通过劳动实践弘扬中华民族尊老爱幼的传统美德。

结语：综上所述可知，在小学开展劳动教育的重要性以及有效的实践方法，作为一线教师应充分抓住小学这一关键时期，将培养全方位人才劳动教育作为工作重点，从实际出发应用积极有效的措施，构建出有特色的教育模式，完成党和国家所赋予的神圣使命，为培养新时代全方位人才贡献力量。

参考文献：

[1]李海娥.家校协同下的小学劳动教育的实践探究[J].知识文库，2022（08）：58-60.

[2]留莉.浅谈新时期小学劳动教育的问题及策略探析[J].名师在线，2022（10）：39-41.

[3]张玉英.有效开展小学劳动教育课程的策略[J].天天爱科学（教育前沿），2022（03）：151-152.

[4]于飞，王青，王睿.“五育融合”背景下小學劳动教育课程的实施路径[J].教育家，2022（10）：42-43.