微课在中职计算机教学中的应用研究

高攀

摘要：信息时代下，微课作为一种新兴教学手段被广泛应用于课堂教学中，不仅提高了学生学习兴趣，还引导学生攻破教学重难点，使學生基础知识和实践技能得到极大提升。尤其是在中职计算机教学中，由于涵盖知识内容比较多，一些知识学生在掌握和应用上还存在一些难度，通过老师对学生学情加以把握，并精心制作微课，可以帮助学生掌握正确学习方法，计算机综合素养也会明显提高。基于此，本文对中职计算机教学中微课的应用进行探究。

关键词：微课;中职计算机;教学研究

新时期，互联网信息技术飞速发展，我国的教育也随之获得了新的发展，计算机专业也由此获得了人们的高度认可与追捧。微课视频是信息化时代的产物之一，具有简单、扼要等功能，为学生和教师都带来了很多便利，同时也有利于学生自身学习能力和水平的锻炼。中职计算机教师在认识到微课视频对于课堂教学存在意义的基础上可以有针对性地将微课视频与课堂教学联系到一起，促使学生能够在计算机课堂中高效地获取基础信息知识的同时创新意识和能力也得到锻炼和发展。

一、微课对中职计算机教学的作用

首先，充分调动中职学生学习计算机的主动性。微课是利用网络资源，并且结合自己的创意，来制作的视频内容。因此，中职计算机教师，就可以在网络上下载与课程内容相关的资料。同时，结合自己课堂上要运用的知识点来制作视频内容。与以往普通的课堂教学完全不同，微课是以学生为主体的，而传统的教学是老师为主体。不仅如此，微课教学还很好的完成了中职计算机教学的目标，不再单单是学习理论知识，而是强调学生动手操作计算机的能力。

其次，微课教学内容直观形象。传统的中职计算机教学方式主要是“老师讲、学生学”，教师的教学方式单一、以传授理论知识为主，无法激起学生学习兴趣，对于比较难的知识点，学生学起来也比较吃力，教学效率也提不起来，而微课的诞生提高了教学的效率。微课教学的效率，主要表现在微课教学，它所呈现的教学内容简单、直观，视频和图片所表达的知识点更加形象、学生更方便理解。

最后兼顾学生的个体差异。在一个班级体里，学生基础不同是非常常见的。而微课的教学形式灵活，教学内容又是丰富多彩的。因此，微课可以很好地照顾到班级里计算机基础差一点的学生，让他们学习可以没有那么吃力;对于班级里计算机基础好一点的学生，微课更能够让他们在学习计算机的时候，不用因为老师讲的这个知识点已经听懂了，而原地踏步、停滞不前，而是上一个高一点的台阶，学习新的知识点。

二、微课在中职计算机教学中的应用策略

（一）借助微课视频导入课堂，激发学生学习兴趣

中职阶段的学生注意力很难集中，所以教师们一直在探究能够激发学生学习兴趣的高效教学手段。计算机专业的教师可以借助本专业的优势，将微课应用到导入环节，借助微课视频辅助教学，促使学生在观看微课视频的过程中对于本节课要学习的关键点产生探究和学习兴趣，主动地参与到活动过程中。

例如，学生在学习“通信协议”一节中关于“PPP”内容时，中职计算机教师一上课先将制作好的一则关于PPP的微课视频播放出来，促使学生认真观看完视频后自主说出PPP协议的产生、组成和格式等内容，同时对于PPP链路的建立等产生浓烈的兴趣。兴趣提升后，教师们再根据学生的学习基础和状态将PPP认证以及多链路PPP等内容讲解出来，使得学生高效地获取相对应的计算机知识点。较浓烈的学习兴趣不仅有利于学生在课堂中与教师积极地进行友好互动，还有利于学生能够结合相关的内容充分发挥自己的能动性，为后面的学习和实践打基础。

（二）借助微课视频讲解重难点，发展学生学习能力

重难点知识的讲解不仅是中小学教育工作者们面临的重要问题之一，对于中职院校的教师也是一种挑战。如何攻克重难点知识，促使学生在有限的学习时间内高效地获取知识和能力对于教师而言非常关键。中职计算机教师可以借助微课视频解析重点和难点知识，促使学生在观看了微课视频后可以自主应用相应的理论指导实践与操作。微课视频的辅助为学生自主学习和思考也奠定了基础，教师可以根据他们自主提炼的知识点进行补充和讲解，帮助学生更好地将一些知识点内化和吸收。

例如，学生在学习“媒体服务器”内容时，中职计算机教师一上课时先鼓励学生自主交流使用过的媒体服务器以及评价服务器的好与坏，促使他们在交流的过程中逐步进入到学习状态中。当讲解到重难点知识后，教师们可以借助微课视频将关于媒体概念、点播与广播等内容展示出来后讲解媒体组件与运行机制，帮助学生快速突破重难点知识。微课视频的辅助下，学生们不仅可以快速突破媒体服务器等重难点知识，学习效率和能力的提升也会对实践起到一定的促进作用，帮助他们更好地将学科知识应用到生活中去，为实现高效教学目标夯实基础。

（三）借助微课视频总结课堂，提升学生学习效率

微课是一种新颖的教学手段，包含解析性质的微课、答疑类型的微课等之外，还包含总结性质的微课，能够满足不同教育工作者和学生的需求。计算机专业的学习实践性较强，很多学生在课堂中的学习效率不高。为了进一步增强学生的课堂学习效果，中职计算机教师可以在课堂结束前播放一则总结性质的微课视频，帮助学生回顾整堂课的重点，也由此增强学生的逻辑性和操作性等专业素养。

例如，学生在学习“局域网典型故障的案例”内容时，中职计算机教师不仅将网络常见故障概述以及排除思路和方法等内容通过实例的方式讲述清楚，促使学生在课堂中高效地掌握相对应的操作技巧和内容。课堂结束前，为了进一步帮助学生梳理课堂知识点，教师将提前制作好的总结性微课播放出来，促使学生在观看了微课视频后重新梳理课堂学习思路和脉络，重复播放视频的同时提升学生的学习效率。

三、结语

综上所述，教师需要能在中职计算机课程的开展中有效运用微课，提高整体教育效率，在这一过程中要能够充分地实现学生自身主观能动性的提升，引导学生在微课的实际开展中进行自主探究活动。

参考文献：

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[2]徐叶青.中职计算机教学微课应用的实践探索[J].数码世界， 2020.

[3]李作宬.关于微课应用于中职计算机教学的若干思考[J].科教导刊， 2021（7）：3.