大数据背景下的初中英语分层教学策略探索

张慧峰

摘要：在大数据时代背景下，要求初中英语教学要以网络平台为依托，科学的实施分层教学，进一步提升教学效果。通过分层教学策略，将翼课网等学习平台作为教学工具，能够满足不同学习水平学生的需要，提升学生的英语学习素养。本文主要对分层教学及重要意义进行分析，然后提出了大数据背景下的初中英语分层教学策略，从而提高初中英语教学质量和效率。

关键词：初中英语教学 翼课网 分层教学大数据

在初中英语教学过程中，分层教学模式的应用具有重要的作用，不仅有效的落实了因材施教的教学原则，强化教学活动，而且能够充分的发挥出学生的主体地位，从根本上提升课堂教学效果。在大数据背景下，可以将翼课网等智慧化的教学资源和分层教学策略相结合，利用智能化的技术方式与教学平台相同步，翼课网可以有效的支持分层教学、混合式教学以及精准教学方式等，是一种有效的网络教学平台。因此，对大数据背景下的初中英语分层教学策略进行研究具有重要的意义。

1 分层教学及重要意义

分层教学是指在教学过程中，按照学生的学习情况对教学目标和学生进行合理的分层，再对不同层次的学生有针对性的开展教学工作，发挥因材施教的作用，促进学生的个性发展，提高教学质量。在初中英语教学过程中，分层教学可以兼顾不同水平的学生，并且基于学生的个性发展，创造有效的学习环境。通过实施分层教学策略，一方面，可以保障因材施教原则的体现，充分的发挥出学生的主体地位;另一方面，有利于提高教师的教学能力，实现课堂教学效率的提升。

2 大数据背景下的初中英语分层教学策略

2.1 明确课堂教学目标

教师要根据学生的英语水平以及学习能力合理、分层的设置教学目标，保证每一个学生都能学习到相应的知识。在目标设置的过程中，要遵循由易到难、由简单到复杂的分层原则，让学生逐渐的突破英语学习的障碍，提高学习的积极性。例如，在课堂测验时，教师可以通过翼课网向不同层次的学生分发相应的试题，检验学生的学习成果，并且及时的调整教学目标。

2.2 完善分层教学模式

在初中英语教学中，基于翼课网学习平台，实施“三层一组一案四步”的分层教学模式。其中，“三层”是在原有班建制度的基础上，按照学生在学习情况、学习态度、知识掌握、个性特点等方面的差异，把学生划分为三个层次：优等生（A层）、中等生（B层）、学困生（C层），从而针对不同的学生实施相应的教学方法;

“一组”是将全班学生每三个人划分为若干个小组，每个小组分别包含A、B、C三个层次的学生，让A层学生作为小组组长，带领组员共同学习进步;

“一案”是指英语教师在备课时还要制定英语学科分单元、分学时的教案内容。教案要按照英语学科的特点进行编写，保证知识和问题的层次化、具体化。此外，教案中的基础知识、典型例题、课堂测验、作业布置等内容也要综合给出A、B、C三个层次，按照由易到難的顺序进行编写;

“四步”主要为教学过程中的四个环节。第一，问题的提出。A层次学生提出教学问题，研究解决问题的思路和方法。第二，同类变换。引导B、C层次的学生学习和内化A层次学生对同类问题的解题思路。第三，总结方法。教师和学生一起总结解决问题的方法。第四，分层应用。教师利用翼课网给A、B、C三个层次的学生布置作业，有针对性的进行分层练习和复习，提高学生的学习兴趣。

2.3 利用网络平台，构建评估体系

基于网络教学平台的自主学习模式，构建网上公开评价体系具有重要的作用，可以及时的了解到学生的学习情况以及对教学方式的满意程度，有利于优化教学方式，提高教学质量。网络评估体系包括学生的自我评估、学生之间的互评以及教师评估三个方面，评估过程通过翼课网完成，学生和教师进入到翼课网系统中，可以查看自己的评估信息，在完成评估工作后，系统可以快速、准确的对评估结果进行整合分析，全面的展示评估结果。这种系统化的评价体系能够推动和引导学生的自主学习。

2.4 在小组分层的基础上实施分层教学

在智能化同步教学平台翼课网的基础上实施分层教学，可以开展小组分层学习方式，将教案导入、问题研究、同类变换、总结方法以及分层应用进行结合，满足不同层次学生的学习需求。此外，在教师的指导下，以提高学生的英语语言水平、文化交流能力为教学目标，引导学生利用翼课网学习平台进行自主学习，与小组同学分享学习心得和经验。另外，教师要定期的分享一些资源、网址的搜集方式，拓宽学生的英语知识范围。

3 总结

本文通过对大数据背景下的初中英语分层教学策略的研究，使我们了解到了，翼课网包括同步作业系统、口语系统、自主学习系统、学情诊断、教学提升等多个功能，同时为学生提供了阅读、语法、词汇、写作等多个网络资源，将翼课网学习平台与英语分层教学策略相结合，能够充分的发挥出学生的主体地位，从根本上提升课堂教学效果。因此，教师要明确课堂教学目标，完善分层教学模式，利用网络平台，构建评估体系，从而保证初中英语分层教学的有效实施。

参考文献：

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