微课导学，让小学数学教学更高效

董学美

摘要：随着社会不断地发展，时代不断地变迁，微课作为一种新型的教学方式，为小学数学课堂带来了不一样的色彩。在小学数学课堂中加入电子信息技术，可以使课堂教学变得更加丰富、灵活，最大限度地调动起学生积极性，提升课堂效率，让学生运用最短的时间获取最多的知识。在教学过程中为学生创造良好的教学环境，弥补了传统教学中教学模式过于呆板的弊端。基于此，本文章对微课导学，让小学数学教学更高效进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：小学数学;微课;高效教学

引言

数学学科教学是小学教学的重要组成部分，它有很强的逻辑性、抽象性，因此很多学生会产生畏难心理。为了改变学生对数学学科的态度，教师可以应用微课开展教学，发挥微课的优势，帮助学生灵活掌握数学知识。教师利用微课开展教学，就可以突出重点数学知识，从而使学生将时间花费在正确的地方，进而提升数学教学效率。

一、微课的特点

（一）时间短，丰富形象

小学阶段的学生年龄较小，集中精力的时间比较短，而微课时间通常在10min之内，比较符合学生的认知特点，使学生能够在课程时间内集中精力学习，有利于提高教学效率。在微课中，如果将小学数学课本的知识点一个个分解开进行讲解，学生则会更容易达成学习目标。与此同时，制作微课的过程中往往会运用图片、音频、动画、视频等多种媒体呈现教学内容。与课本中单纯的文字和图片相比，微课的表现方式更加丰富形象，这对于一些概念呈现具有很大的优势。例如三角形的定义、图形的运动等比较抽象的知识点，微课中可以利用多媒体技术更加直观形象地表达出来。根据学习金字塔理论，微课中视听结合的学习模式远远优于普通讲授式学习方式，有利于提高微课的效率。

（二）使用靈活，交互性较强

微课在教学的过程中使用十分灵活，交互性较强。很多时候，在进行微课教学的过程中，视频内容都十分短小精炼，同时视频存储的方式也十分灵活，学生可以在不同时间、不同地点使用手机、电脑设备观看微课视频。由于视频内容精炼减短，因此对流量的消耗也相对较小。在学习的过程中，如果学生遇到了学习的难点，可以随时反复观看微课视频，巩固所学知识，提高自身的学习效率和学习质量。

二、微课导学让小学数学教学更高效的途径

（一）应用微课创新课堂导入

在小学数学教学的起始阶段，教师可以利用微课视频营造轻松、愉悦的课堂氛围，引导学生主动投身知识学习过程中。为切实保证学生能够与微课内容产生共鸣，教师在选择导入微课时，需要尽可能加强微课与生活实际之间的联系。举例来说，在进行“周长”这一知识点的教学过程中，笔者在征求本班内一名跑步比较快的A学生的同意后，在设计导入微课时，以学校操场为背景，第一个视频中A在操场里面跑了一圈，此时问学生：“A跑的一圈与你们想的一样吗？”第二个视频中A沿着操场的边跑，但跑到一半就停下了，此时问学生：“A跑了一圈吗？如果A要跑一圈，那么他应该跑到哪里？”第三个视频，A沿着操场的起点移动到了终点，此时问学生：“A是沿着操场的边线跑的吗？A的跑步起点、终点与前两个视频有什么不同？”此时，学生可以发现沿着操场跑一圈指的是A需要沿着操场的边线跑，并且跑步的起点与终点需要重合。此时，就可以将“一圈”与周长中的“一周”联系到一起，通过这种理论与实际相结合的方式，更好地调动学生的学习兴趣。

（二）应用微课直观展示降低难度

有的数学知识很抽象，需要学生积极思考、主动探索才能学会、学好。有的学生想象能力欠佳，发散思维能力不强，学习几何类的知识时，单靠教师的讲解，难以达到预期的教学目标。例如“认识物体”的课后习题，找正方体相对面的数字：一个正方体的六个面，分别标着数字：1，2，3，4，5，6。题目分别展示了从三个不同角度观察到的正方体形状，要求找出每两个相对面的数字分别是几。有的同学看到题目，觉得无从下手。这时可以就此设计一个微课，直观地展示正方体的6个面，分析每个面之间的关系———每个面都有4个面与它相连接，即相邻面;剩下的1个面就是它的相对面。理清了正方体6个面之间的关系，再观察和分析，找出每个面相邻面的数字是几，最后用排除法找出每个数字对面是几。在具有趣味性的动态演示中，学生通过观察，如抽丝剥茧般得出结论，降低了教学难度。

（三）应用微课拓展教学内容

在数学课堂中还有必要渗透数学文化，这样的数学学习才具备深度，才能够使学生通过数学知识的历史发展脉络，感悟其中的知识思想和方法。数学文化蕴含丰富，但是仅以静态的图文，并不能充分展现其独有的内涵魅力。在微课中，我们可以承载更多元、更丰富的文化素材，这样学生只需要短时间的观看，就可以感知上千年的历史跨越，既能够拥有身临其境之感，还能够体会知识的发展变迁，收获更为丰富的学习体验。

结束语

小学数学教学过程中，巧妙运用微课技术开展实践教学活动，可以从根本上增强学生的学习兴趣和动力，让学生对数学知识的本质与内涵进行深度探索，从而加强学生对数学知识点的挖掘与记忆能力，全面增强小学生的数学思考能力、分析能力、质疑能力、解题能力等，让微课教学手段成为增强小学生数学学科核心素养的重要推手，从而全面提高小学生的数学学科核心素养。

参考文献：

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