推动成渝地区双城经济圈职业教育一体化发展研究

张敏

摘要：成渝地区要形成双城圈的建设，成为西部高质量发展的重要增长极，让成渝地区的经济发展具有国内重要的影响力，发挥成渝地区的经济优势和自然优势，带动周边城市的经济科技发展，形成“两中心两地”的高品质生活宜居地。

关键词：成渝地区;经济圈;职业教育;发展

一、引言

成渝地区具有文化同源性，且百姓在生活习惯、民俗风情方面具有一体化的优势，近年来成都和重庆的发展是西南地区重要的经济增长极，同时也带动了整个西部地区的经济发展。成都市区的发展规模在壮大，人口数量在攀升，同时重庆市也在不断发展，两地的经济发展总和已经占据到西南地区的三分之一以上，经济体量在不断扩大，已经成为了西南地区的新发展引擎。

二、成渝地区职业教育一体化发展的重要意义

促进成渝地区的职业教育融合发展是时代发展的需求，也是成渝地区经济发展的要求。这个重要的发展思路对于提升该地区的教育高质量发展是十分有意义的。具体来说，体现在以下几方面：

1.加快职业教育融合发展可以共建优势专业和研究中心

随着国家层面和地区层面相关制度和方案的出台，对于指导重庆、成都两个国家中心城市的教育发展有着积极意义。重点是以两个城市的教育辐射带动周边城市的教育发展，重点提升成渝地区的主轴教育发展，推动一些试验区和研究中心的构建，积极推动其上升为国家级的教育总和改革试验区，同时对于促进职业教育中的优势专业发展，提供了发展的优厚条件以及资源配置，优秀的师资资源分配到该区域内，就可以实现共建优势专业的可能，结合地区经济发展和社会发展对于人才的需要，进行优势专业的建立，推进地区之间的学分互认，实施更加灵活多样的交换生交流，带动不同地区职业及哦啊鱼的多种形式交流和资格互认。

2.加快职业教育融合发展可以推动高等教育的发展内涵

职业教育作为高等教育的重要补充，是高等教育内涵的重要组成部分，随着国家对于技能型人才的急需，很多企业都需要从职业院校中招聘合适企业需求的高素质技能人才，这是职业教育培养技能型人才、实务型人才的优势，需要充分发挥职业教育的优势，同时与企业之间多合作，通过职业教育的发展丰富高等教育的内涵。成渝地区之间要协同创新，鼓励职业教育学院开展学科之间的优势互补和实践合作，同时家里人才的长效培养机制，实现课程互选、专家共享、师资互聘、学生互访等有利条件来探索区域间的教育发展内涵。重点是做好开放共享的学生素质教育基地和实践实习基地以及实训基地，通过这些实训基地给职业学校的学生提供丰富的实践条件和平台，让学生将所学的理论知识转化为实践知识。

3.加快职业教育融合发展可以推动社会教育规范发展，实现优质合作办学

职业教育中民办教育占据一定的比例，是一股十分重要的资源和力量，在开展区域之间的教育融合发展时，不可忽略这部分力量的能力。鼓励民办教育机构依法依规来办学，同时鼓励民办优质学校开展符合国家规定的跨区域合作办学，这都是民办学校的优势，可以实现优质的社会教育资源整合和规范，更加促进成渝地区的职业教育深度融合发展。建立民辦学校和公立学校之间的交流合作，可以促进优质的资源共享，同时相互之间产生了比拼，能够鼓励学生和教师有更加充足的动力开展教学，建立一批示范性的学校。未来成渝地区还将在中共大的项目和平台方面进行深度合作，促进社会教育资源的补充功能，充分利用社会教育资源的优势版主构建区域优质教育的发展。

三、对成渝地区双城经济圈职业教育一体化发展的思考

打造成渝地区双城职业教育一体化的发展，是推动双城经济圈建设的内在需要，也是职业教育不平衡不充分发展的迫切需要，有利于实现了成渝地区的职业教育共享资源，共同进步。

拿四川宜宾市举例，近年来宜宾市加大教育方面的投入，加快发展现代职业教育，成为了国家首批、西南地区唯一一个产教融合型试点城市，也是四川省的教学教研一体化试验区。这都源自于政策的引导和当地教育界人士的共同努力。通过与邻近大学以及职业学校的协议合作，充分发挥一个城市的区位优势，立足当地的经济发展需要，打造人才的供给高地，同时建立产业布局和产业发展，推动重要的科研平台建设，加快产业布局，打造了成渝地区内跨区域的合作典范。

区域一体化发展的理念最早起源于经济领域，通过区域内的资源统一和合作来消除经济运行的障碍，促进资源的合理流动，提高资源配置的效率，创造更有利的经济结构。这一理念被应用到教育领域，本质依旧不变。也是为了扩大区域内的教育规模，实现多元利益主体之间的博弈均衡，以及降低实施的成本费用，促进资源的最大化利用。职业教育也是如此，作为一种高等教育资源，它是稀缺的也是非常重要的，教育资源对于一个区域的经济发展提供着重要的人才支持，因此要在成渝地区的双城经济圈内开展职业教育的深度融合发展模式。

促进这一发展实现的路径有很多，思考建议如下：

1.加强职业教育一体化的配套制度

一体化职业教育深度融合更多是一种非正式制度，是一种共同的发展理念。因此，要建立宏观层面对于职业教育一体化发展的思路设计和方向引导，进一步加强区域内正式制度的建立和完善，尤其是完善相关的配套制度，有可操作性的实施办法。系统性地研创区域一体化职业教育发展的模式，从多主体合作以及职业教育资源整合方面多下功夫，同时要在制度供给方面做好人力支持，动态决策和灵活调控共同发力，来对利益协调以及补偿、考核制度等进行优化。

2.建立职业教育一体化的协调组织

组织是制度的载体，也是制度实施的力量。建立领导小组或者是区域性的职业教育集团都是组织的形态，最好是以政府为主导，来构建一个具有权威性、指导性的组织，打造职业教育区域一体化发展的协调组织，实行多中心和多层级的治理管控模式，将会大大提高相关制度的实施效果，同时实现跨区域的管理结构的联动协作，为职业教育区域一体化发展提供发展的可能性空间。

3.形成职业教育一体化的长效格局

职业教育一体化发展是一个长期的动态过程，需要经历由小到大、由浅入深的过程，要在实践中发挥主体的耐力和持久力，在变革中周到发展和联动的契机，实现分散化发展到一体化发展的过渡，同时构建教育的生态系统，从物质到信息实现动态交换和共享。

四.结语

职业教育为社会提供丰富的技能型人才，是高等教育中的重要内容，必须要重视其发展，在成渝地区双城经济圈内开展一体化职业教育发展是符合区域经济发展需要的，也是可以尝试发展的，相信未来的职业教育一体化成果会更加丰硕。

参考文献：

[1]王清荣，推动成渝地区双城经济圈职业教育一体化发展的思考[J]，教育发展研究，2020（2）：67.