基于核心素养背景的提升高考化学备考的策略

谭军

摘要：高中生面临着巨大的升学压力，要想在化学考试中取得优异的成绩，就需要培养化学的核心素养。本文分析了新形势下化学高考的试题特点，然后分析了高考化学核心素养的重要之处，最后讲解了如何才能培养化学学科核心素养，从而提高高考化学成绩。

关键词：核心素养;高考化学;备考策略

高中生正处于艰难的时期，有艰巨的任务，因为他们有一上高中就要掌握更多科目知识和技能，拥有良好的学习方法并获得解决问题的技能，难免应接不暇。高考是学生的必修课，学生上高三后如何取得更好的成绩？备考已经成为高中化学教学的一个重要环节。培养化学学科核心素养是重中之重。

一、高中化学教学中渗透核心素养的必要性

学习的核心是学生在学习环境中逐渐获得的技能和能力，这些技能和能力有助于学生一生的发展，适应社会发展，是促进学生终身发展的有效途径。随着现代社会的发展，社会对人才的要求越来越高，对专业人才、职业素质、道德素质等人才的培养越来越重视。高中化学学生的核心必须受到科学研究、创新精神、社会责任等因素的感染，进而促进学生的进步。

二、培养学科核心素养，备战高考化学的策略

近年来，高校的试题呈现出特点，试题内容与生产生活本身息息相关，发挥实验化学的特点，引导考生从“解决问题”，转为“发现问题”。在即将到来的高考前，如何在期末复习中不断提高自己的化学考试成绩，笔者给同学们提出以下建议：

（一）梳理考点

不难发现，题型多方面旨在考察考生对典型原子核表示的基本概念、理论、基本功能和性质的理解和应用，以及对还原反应基本概念的认识和应用，了解有机化合物组合活性的性质和性质，了解典型代表物（如二氧化硫）的性质。我们也从中看出，问题是选择题的考核很高，所以很多考生在备考过程中必须要强化基础知识[1]。

（二）系统训练，循序渐进地提升学生的化学素养能力

虽然方程在教科书中并不新鲜，但它们也是从教科书中衍生出来的，基于课本中的基本反应，所有关键要素的知识都与高中课本进行比较。而且都是直截了当的数据，很简单，很容易让学生记忆成瘾，不利于培养和纠正学生的写作能力，教师应该有意识地纳入教学的化学概念。教育过程逐渐扩展和发展，自觉地与社会、生活和生产条件交织在一起，激发学生的学习兴趣。并创造许多实验，让学生在实验中体验材料的性质和变化，并在一个领先的实验过程中亲身体验，让学生印象深刻，记忆力更强。一个合格和有文化的化学家不是一蹴而就的，必须从低级到高级的一个渐进式和分散式的系统。此外，教师要全力加强示范教学和督导，让学生体验对比的方法，从模仿到形成自我意识，逐步形成跨学科的技能、能力和设计的平衡[2]。

新状态下的方程往往类似于文本中的方程或反应体积中的方程或材料性质的方程。并且有更多的和增强的信息。根据新的方程编写情况，要求考生在有限的总时间限制内具有很强的分析、演算、理解和综合能力。如果获取和应用信息的能力不足，并且如果对元素的知识是机械地记录下来的，那么就很难区分对氧化还原反应（电化学模拟）和离子反应的理解。这种形成，导致对现有反应中的主体、产物的判断不准确和不完整，写出这样的方程式是徒劳的。

（三）根据总结把握正确的复习策略

不同专业的水平差异，导致了在不同学校的学生中，备考的方式和策略也有所不同，并由此出现了学生成绩与效率不相匹配的现象。主要是因为学校并没有合理的复习方法。所以，在这种情况严峻的时候，学校老师就必须为学生进行正确的引导，并协助学生寻找合适自己的方法，并回顾有效的对策。然而，在学校老师要熟悉他们的学习要求，并和指导他们的教师积极合作以获得关键成果，而培养学生应用科学的能力，是在学校教育准备过程中至关重要的内容。同时学校老师还应该针对学生自身的状况，尽快培养学生记忆知识点的能力，并持续地进行，然后鼓励学生运用所学知识解决问题[3]。

教师必须不断更新和发展他们的教学，为化学高考做准备，以激发学生对化学学习的兴趣。另外，教师也应经过更广泛的训练，以不断培养学生的基本化学复习与实验能力。学生可写好一些材料，学生可以自行选择并完成化學电离方程式，接着由老师再给学生复习化学方程式。因此，化学老师在讲授关于分子与系统化学的教学内容时，老师可以要求学生记住二十个化学基本元素，并复习内核电荷数和外核数的评价方式。而如果学生遗忘了内容，则老师就可以让学生重新回答问题，使学生可以反思并解题方法。在这些教学模式的影响下，学生将能够在大学考试中也更快地掌握更多的化学科学，在以后还能够进一步提高有机化学中的化学核心。

结束语：

在制定高考化学模拟考试的过程中，教师要持续关注大纲的变化。不断改变的教学方式。为学生和教师分析难懂的知识也应该让学生参与实践讨论，以不断提高学生的核心素养和化学实践能力。

参考文献：

[1]朱报清.基于核心素养背景，提升高考化学备考策略[J].文理导航·教育研究与实践，2020（5）：185.

[2]张文.基于新高考评价体系下的高中化学复习备考策略[J].新课程导学，2020（35）：6-7.

[3]朱文江. 核心素养背景下高考化学备考教学课堂实践探讨[J]. 百科论坛电子杂志，2021（2）：922.