浅谈在初中道德与法治课堂中如何创设情境教学

张术霞

摘要：随着我国新课程的不断改革，在初中道德与法治课堂进行教学已经成为了当前学校和教师培育学生的基本需求，新课程的改革就包括这一点，受这些影响，教师要以提升学生的法制素养为标准，进行不同于以往的教学，而情景教学就是用来对学生进行教育的方式之一，时代的改变，让教学方式也是有了创新，讲课不再是单纯的进行知识灌输，特别是在道德与法治中，情景教学是目前被很多教师所采用的方法。教师要通过各种方法与策略，来促使学生对道德与法治知识的熟悉和了解，并且进行实践，教师要在学生的脑海里建立全面正确的法制知识体系，为以后的学习打下坚实的基础，使得学生的身心共同发展，学生在这个事情是性格转变的较大时期，情绪与心情容易受到外界的影响，教师对此要进行正确的引导，让学生对道德与法治产生相应的兴趣，本文将根据初中道德与法治课堂情景教学教学进行分析。

关键词：初中教育;道德与法治;情景教学

在初中道德与法治课堂教学中，教师的个人能力与自身教学素质是至关重要的，教师应该以学生为主体，利用多种模式，制订出不同的教学方法来促使学生对道德与法治的理解，在基本的道德与法治知识上要让学生们进行了解，通过情景教学的模式，并且教师要拥有正确的教育思想，不仅要在专业知识上过关，还要全面响应国家的教育策略，将正确的思想与知识传递给学生们。

一、利用多种手段，来创设相应的情景

信息技术是情景教学的有效手段之一，教师要将道德与法治知识融入到信息技术之中，从而创设相应的情景，让学生对此有更深入的了解与认识，学生一旦对信息技术感到兴趣，也会集中注意力在道德与法治课堂上，因此，兴趣是重中之重，可以让学生们愿意主动去探寻相关问题，理解教学内容，而在道德与法治教学中，教师要想办法提高学生对于道德与法治的兴趣，教师不能单纯的进行枯燥的讲解，而是要通过各种方法来提高学生对于道德与法治的兴趣，并设定相应的情景。

多媒体教学可以为学生设定更真实的情景，让学生在不同的情景之中学习到不同的知识点，多媒体可以将音乐、视频、图画等进行展示，例如在有关依法保护自己的知识进行教学时，教师可以播放一些从犯罪分子成功逃脱的案例的视频，从而让学生更贴切的感受到其中的惊险与面对不同情况的措施，利用多媒体创设出相关知识的情景，可以具体的展现出其中的细节，并通过讲解与音乐吸引学生的兴趣，再通过视觉效果让学生有相应的记忆，这也是利用多媒体进行情景教学的好处，可以让学生更容易理解相关知识，加强自我防范意识与自我保护能力。

二、进行学习小组活动，创设相应的交流情景

教师在进行初中道德与法治知识教学时，要考虑到学生的年龄与心态方面，不可以太过严厉的压制学生的天性，而是要让他们进行交流，但这种交流要与学习相关，教师可以让学生们分成不同的学习小组，对不同的知识点进行讨论和理解。还要将一些问题交给每个学习小组，使学生带着问题去听课，并在讨论的时候进行独立思考，这样不仅可以培育他们独立思考的能力，还可以增进团队合作意识，让每个学生都能参与到学习讨论之中，教师的讲课时间不用太长，而是要合理分配时间，一部分时间是讲课，一部分时间是学生讨论，这样才能避免学生因为长时间的讲课而走神的情况。

例如在法律的教学中，要让学生先进行自主思考，什么行为属于不良行为？什么行为属于违法行为？哪些行为属于犯罪行为？然后让学生们对这些问题进行讨论，并且教师要对学生进行引导，将一些容易出现的不良行为等为学生进行讲解，并说明一些不良行为会发展成违法行为，甚至会发展成犯罪行为，从而让学生对生活中的一些事情保持警惕，提高学生的法律意识。

三、通过创设与生活相关的情景，来提高学生对法治道德知识的了解

在学生们学习道德与法律知识时，要为孩子们创造一个相应的情景环境，教师正确的引导可以学生进入相应的故事情景，所以，教师要根据所学知识的不同与学生的学习特点，创造出相应的情景，这些情景的创造，可以通过音乐、语言、游戏等方式，将相关知识点中的情景展现出来，其中最直观的就是将这些知识联系到现实生活，现实生活的創设可以最有效的提高学生们的经验，以此让孩子们在情景的创设下感受到情感教学道理，引发相应的思考，从而更好的理解故事内容。

例如在有关负责的的知识点进行教学时，教师要让学生联系到现实生活，将相关知识点与社会实际结合，通过创设生活化的教学情境，让学生进行相关的联想，将自己与现实生活中可能发生的事情联系起来，在面对不同的事情我该怎么做？面对此类事情的发生怎么做才是负责，教师可以提出：如果你的朋友想带你进入网吧，那么你该怎么做，怎么对你的朋友说，才能是对自己和朋友的负责，让学生展开类似的思考，并且教师要进行引导，让学生们学习到要对自己的行为负责，做一个有责任心的人。

总结：教师要想方设法增强学生的法制道德素质，并且要不断进行学习，优化自身的教学方法，巩固自身的专业知识，确保相关知识更加准确无误，而情景教学能够让学生更深入的了解相关知识，成功的提高学生的道德素质与法律意识。

参考文献：

[1]周萍.初中道德与法治案例教学对策[J].文理导航（上旬），2022（01）：79-81.

[2]祝林青.谈初中道德与法治教学中生活化教学模式的应用策略[J].中华活页文选（教师版），2022（01）：102-104.