如何利用信息技术结合实验让初中物理教师教学能力得到发展

张辉

摘要：物理是学生在初中阶段需要重点学习的一门学科，通过物理教学，能够帮助学生更好的去认识生活中的不同物质现象，发现学生的学习能力。但是在现阶段的初中物理教学中，还存在一些问题。对于部分教师而言，在具体的教学过程中，还不具备较强的教学能力，教学观念相对落后。在这种情形下，无法构建高质量的物理课堂，因此，在我国大力推进该教育改革的背景下，作为教师，需要巧妙地通过信息技术和实验的结合来发展自己的教学能力，帮助学生完成更为有效的学习。由此，本文就着重探讨如何利用信息技术结合实验，让初中物理教师教学能力得到发展。

关键词：信息技术;实验结合;初中物理;教学能力发展

在之前的课堂教学过程中，可能很多教师一直在思考教学内容的合理度，在这个过程中，教师没有结，从自己的角度进行考虑，导致课堂教学效果不够理想。而经过实践证明，在具体的教学实施过程中，只有教师的个人教学能力得到发展，才能够使其针对于具体的教学模式进行革新，促进学生的能力提升。因此，对于现代教师而言，需要立足于现阶段的个人教学能力问题进行全方位的考虑，合理地进行自我提升，保证物理教学效果。为此，我2018年7月申报了课题《基于信息技术的初中物理教师实验教学能力发展研究》，这课题的研究目标是：通过研究，如何让教师利用信息技术结合实验教学能力得到发展。

一、分析课题研究前初中物理教学中所存在的一些问题

在现阶段的初中物理教学中，正是由于教师的教学能力还不够强，所以导致教学中还存在一些问题。第一点是在现阶段的物理教学中，很多教师没有较强的创新意识。比如，在具体的教学过程中，很多教师一直采用传统的讲授式教学模式来帮助学生理解物理知识。在这个过程中，很多学生会觉得教学内容晦涩难懂，甚至很多学生会觉得教学过程过于枯燥，不愿意积极地投入到其中。在这种情形下，进一步影响了学生的学习状态;第二点是在现阶段的初中物理教学过程中，教师针对于实验的开展没有进行详细的课程设置。例如，部分实验的操作难度较大，而且可能会耗费较多的课堂时间，在这种情况下，可能很多教师只是让学生根据教材上面的图片内容进行学习，在这个过程中，很多学生对于具体的实验操作和实验结论了解不够清晰，以此进一步限制了学生个人实验能力的发展。再一点就是不会利用信息技术结合实验教学提高课堂教学的有效性。所以很多初中物理教师的教学能力得不到发展。

二、探究如何利用信息技术结合实验，让初中物理教师教学能力得到发展

由以上可见，在现阶段的初中物理教学中仍然存在一些问题，一些教师还没有更新教育理念，采用更多的教学手段，导致教师无法高效地组织教学。由此，下文就探讨如何利用信息技术结合实验，让初中教师教学能力得到发展。

（一）借助信息技术呈现实验，增强教学直观性

在现阶段的初中物理教学过程中，可能教师主要是针对一些具体的实验步骤进行讲解或者是告诉学生如何操作，在这一教学模式下，学生在学习时仍然会存在一知半解的情况。经过实践证明，只有让学生亲身了解实验操作过程，才能够进一步加深学生学习印象。但是由于某些学校可能在物理实验设备上面会存在明显的匮乏。在这种情形下，可能导致教师无法有效地去完成实验操作。因此，在现阶段的课堂教学过程中，为了帮助学生能够清晰地了解到不同实验的实际特点，最大化地提升目前的教学效果，教师可以有效地借助信息技术来呈现实验内容，增强教学的直观性。在这个过程中，通过运用信息技术，能够让教师在不亲身操作的情况下，也能够帮助学生更加高效地去了解实验的具体过程，并且在这个过程中，教师也可以借助信息技术的优势来打造高质量的实验课程，以此为后续教学的展开奠定了良好的基础条件。比如在教学“物体的沉浮条件及应用”这部分内容时，教师可以在网络上去搜集以及相关的视频，然后在课堂上来为学生进行播放，然后教师和学生可以一起根据视频内容来进行研究和思考。在这种情形下，能够有效地提升学生的学习效果，也能够帮助教师在运用信息技术的过程中不断发展自己的创新意识，逐步接受一些现代化的信息技术，提高教师的信息技术应用能力。

（二）利用现代信息技术和实验两种教学手段互相配合教学，提高了课堂教学有效性：

在之前的课堂教学中，可能很多学生没有办法充分发展自己的實践能力，因为很多学生主要是在学习的过程中聆听教师的讲解，而没有太多自主实操的机会，而且本身考虑到教学时间有限，如果教师选择一些同学来进行示范演示，可能会导致教学时间不够的情形出现。因此，为了进一步解决这一问题，在现阶段的课堂教学过程中，教师可以促进信息技术和实验的有机融合，为学生搭建起相应的信息化平台。在搭建平台的过程中，教师可以提前去学习了解信息化系统的具体操作步骤，在明确操作步骤之后来对学生进行引导。比如在现阶段的信息化操作平台里面，学生可以直接借助相应的信息技术手段来进行一个模拟的电子实验操作。在这个过程中，教师为学生构建起了一种虚拟的实验空间，让学生在学习的过程中能够充分发挥自己的知识运用能力。并且在这一环节中，也可以最大化地节约教学时间，所有同学都可以在同一时间段内登录相应的信息化平台来完成实验的操作。在这个过程中，教师可以借助信息化系统来全方位地观察学生的实验操作情况。针对于一些在具体的操作过程中遇到问题的同学，教师可以随时提供相应的指导和建议。借助这样的方式，能够让学生在学习的过程中受到更为科学的指导，有效提升目前的教学质量。并且，在将信息化和实验进行结合之后，教师也有了更多的机会来针对于传统的课堂教学模式进行创新，以此可以最大化地提升目前的课堂教学效果。

三、结束语

综上所述，在目前的初中物理教学过程中，作为物理教师，必须要具备不断自我提升的意识，在具体的教学阶段，教师可以有效地借助信息技术和实验融合的方式来构建出一种更加生动的初中物理实验课堂，让学生在学习的过程中能够有更多思考的机会，并且给予学生更多的实践机会，让学生在学习的过程中能够大胆尝试、大胆思考，在不断尝试的过程中逐步发展自己的物理学习能力。与此同时，作为教师，也需要不断学习，利用一系列的信息化手段去获取更为丰富的教学资源，合理地进行课堂教学创新，为物理课堂的高质量构建奠定良好的基础条件。

参考文献：

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