游戏活动中小班幼儿自理能力培养策略分析

祝凤霞

摘要：为提高小班幼儿教育质量，促进幼儿自理能力提升，本文针对小班幼儿游戏活动中培养自理能力的方法进行研究，阐述幼儿自理能力提升中游戏活动的应用价值，并且重点分析了通过游戏活动开展自理能力训练的有效策略。

关键词：幼儿教育;小班;游戏活动;自理能力;自主劳动

三岁前是幼儿自理能力形成的关键时期，幼儿小班教育阶段应充分把握教育时机，采用科学的能力培养方法提高幼儿综合素质。游戏活动是此时期应用效果较好的教育手段，通过科学训练可促进幼儿手眼协调，形成主动劳动意识，提高动作精准性等。在此过程中，应灵活运用区域活动、集体活动和户外活动开展能力训练。

一、游戏活动培养幼儿自理能力的必要性

根据《3-6岁儿童学习与发展指南》相关指导要求，身心健康是幼儿教育的主要内容之一。健康领域提出幼儿形成良好的生活卫生习惯，同时应具备一定生活自理能力。而现实中受到物质条件改善等因素影响，许多家庭在幼儿教育中对幼儿进行溺爱式培养，祖父母、父母对幼儿关怀备至，幼儿习惯于接受来自家庭成员全方位的照顾，缺少生活自理意识、劳动责任感，也因此缺少自理能力。自理能力是幼儿综合素质培养中的基础性内容，与幼儿身心健康发展密切相关，自理能力缺失较易导致幼儿缺乏责任感与自信心。游戏活动是幼儿教育中培养幼儿社会交往能力和开展综合素质训练的主要方法。在游戏活动中融合自理能力训练，有利于减轻幼儿对他人的依赖性，提高幼儿自主生活能力。提高幼儿生活自理能力和自主劳动能力是幼儿教育的职责，游戏活动是促进幼儿快乐学习的有效方法。因此，在小班教育中应充分利用游戏活动作为教育手段，对幼儿进行自理能力培养。

二、游戏活动融合自主能力培养的可行性策略

（一）区域游戏中的能力培养

区域活动是幼儿游戏活动中重要活动形式。在以自理能力培养为核心的幼儿教育中，教师应全面分析与幼儿自理能力形成密切相关的因素，通过分析相关性因素，结合区域活动环境和幼儿心理特点针对性设计能力培养方法，开展符合幼儿发展需求的高质量游戏活动教育。

相关教育指导纲要提出，幼儿主要活动形式是游戏，因此在幼儿教育中应积极采用游戏教学方法，将游戏与教育巧妙融合，促进幼儿在游戏中获取知识、提高能力，促进学玩一体。幼儿教育具体实践中，应结合教育目标动态设计区域活动内容。日常区域活动设计应积极融入自理内容学习主题，如，可在区域游戏中设计“照顾娃娃”主题游戏，指导幼儿帮助娃娃穿衣、洗漱、整理儀容、吃饭等，训练基础生活技能。在该类活动中练习整理个人日常用品，提高日常生活能力。在美食活动中，促进幼儿自主操作，使用皱纹纸、彩泥等活动材料，制作胡萝卜、包子等“美食”，引导幼儿了解烹饪过程和自觉参与日常饮食准备活动。

（二）集体活动中能力培养

相关研究认为，在小班幼儿教育中，教育工作者应深入分析幼儿特点，合理利用集体活动契机培养幼儿自理能力。在集体活动中，应在幼儿园生活日常中渗透自理能力培养内容，激发幼儿自理意识，循序渐进提高自理能力。在日常训练中，指导幼儿使用抹布、拖把等日常清洁工具，促进幼儿积极参与扫地等家务活动。集体活动中指导幼儿自主收拾餐具，学习使用抹布、纸巾清洁桌椅，要求幼儿自行整理常用文具等，通过集体活动互相促进共同学习日常生活技能，激发自主劳动意识。

在自理能力培养中应以引导教育为主，可设计“我长大了”主题活动，引导幼儿参与主题集体活动，在此活动中促进幼儿之间互帮互助，集体献爱心。通过美化活动区、清洁教室等形式开展集体劳动，培养幼儿集体活动责任感。幼儿对于自理技能掌握速度较慢，应按照循序渐进培养模式，逐步提高幼儿技能。以集体用餐为例，幼儿初期学习自主使用餐具进餐，然后逐步学习清洁餐具、整理餐桌等、餐后整理着装等，促进幼儿形成用餐自理能力。

（三）户外游戏中能力培养

自理能力是个人必备生活技能，幼儿通常不具有完善的自理能力，需要进行专项学习。初期训练中，幼儿掌握独立进餐的基本生活能力，自行整理衣物、文具和其他日常生活用品，并且学习自主洗漱清洁。在开展区域活动与集体活动之外，还应适当开展户外活动。户外活动在游戏活动中具有一定特殊性，在户外游戏活动中应保证活动安全性，同时针对性开展训练。

在该类游戏中幼儿经常接触各种室外器械等，应培养幼儿及时洗手、注意卫生的生活习惯。例如，在进行玩水游戏时，主要需要准备自来水龙头等必备活动材料，此外还行准备洗脸盆、洗手液、毛巾等清洁用品。活动过程中幼儿学习自主开关水龙头方法，指导幼儿在使用非感应型水龙头时自觉及时关闭水龙头，节约用水。引导幼儿正确的洗手方法，练习使用肥皂或洗手液，按照七步洗手法搓洗手部。通过幼儿互动户外游戏，促进幼儿自觉自动自行洗手，寓教于乐，提高幼儿自理意识。

户外游戏活动中，也可选择良好天气，铺设场地后说明游戏规则，幼儿按照规则组合开展自己穿鞋袜活动。通过比赛练习又快又好自主穿脱鞋袜，提高幼儿自理能力。在主题活动中设置比赛形式，对于胜出的幼儿给予奖励，激发幼儿自理积极性。根据幼儿自主穿鞋袜表现进行针对性辅导，以引导和鼓励为主，促进幼儿自主纠正错误，提高自理能力。在活动结束后，引导幼儿自觉帮助教师整理回收活动工具，检查备品是否出现遗漏等，培养幼儿在户外活动中安全意识、合作意识和责任意识。在此类活动中，应提前进行幼儿宣教，阐述活动主题和训练目的，说明游戏规则和活动要求，引导幼儿在遵守规则的前提下高质量参与活动，优质完成训练内容。在自主洗手等过程中向幼儿说明自觉洗手的必要性，通过讲述“消灭细菌军团”等故事提高幼儿积极性。

综上所述，游戏活动对小班幼儿具有显著的应用价值。通过区域游戏、集体活动和户外游戏等可有效锻炼幼儿自理能力，提高幼儿自主劳动意识。在游戏活动教学中，应结合幼儿发展实际，丰富游戏形式，拓展游戏内涵，采用多样化游戏活动方法策略性帮助和引导幼儿提升自理能力，提高幼儿综合素质。

参考文献：

[1]朱亚鑫. “教学做合一”理论指导下小班幼儿生活自理教育的实践研究[D].大理大学，2021：68-70.

[2]戚小丹，余倩.提高小班幼儿自我管理能力的有效途径——以“闯关小达人”游戏活动为例[J].早期教育，2021（13）：23-25.