浅析幼儿园自主游戏与幼儿发展

何艳芹

摘要：幼儿园阶段的学生思维较为单一，在这一时期对其进行教育，往往会取得不错的效果。但是，由于这一时期学生具有非常强的好动性，很难听从老师的安排，因此，可以结合开展游戏的方式，提升学生的注意力。分析孩子的喜好，结合互动的方式，促进学生主动开展游戏。在幼儿园教育阶段，游戏是非常常见的一种辅助教学方式，对游戏的内容进行规划设计，往往可以推进教育工作的进行，还可以激发幼儿的思考能力，既能掌握知识，又能享受游戏。接下来将针对幼儿园开展自主游戏的方法开展分析与研究。

关键词：幼儿园;自主游戏;幼儿;发展

引言

通常来讲，幼儿园开展的游戏多半是与生活息息相关，对于绝大多数的幼儿学生来说并不陌生。在这一时期，幼儿对于游戏的期望度非常高，在幼儿园与伙伴进行游戏是绝大多数幼儿的向往。幼儿园应当抓住学生的心理，结合游戏的方式促进教学工作开展。不过，游戏应当如何在教育活动中进行设置，需要幼儿园结合多种情况进行考虑。

一、幼儿园自主游戏的特点

1.游戏来源于生活

幼儿园时期，游戏的设置并不繁琐，不管是游戏中幼儿扮演的角色还是游戏过程中可能用到的一些玩具，相对来说比较容易设置，而且在游戏过程中，能够适应当前幼儿的游戏水平，便于教师对游戏过程进行把控[1]。幼儿园时期开展的自主游戏，与幼儿的日常生活紧密相关，但是由于区域因素的差异，所以幼儿园开展游戏的方式也存在差异性，所以不同区域的自主游戏其地域特色和民族风格非常明显。开展自主游戏，教师也可以结合学生的想法，确定游戏开展的内容和方向，特殊情况下也可以利用多种方式进行游戏。

2.符合幼儿需求

幼儿园开展自主游戏，多半是结合幼儿内心想法设置的，所以游戏十分契合幼儿需求，在教学中开展自主游戏，不仅可以提升幼儿的积极性，还可以促进幼儿的思考，对幼儿发展至关重要。

二、在幼儿园中有效开展自主游戏活动的教育意义

1.增强幼儿团队意识

通常来讲，幼儿园自主游戏需要全体学生参与，学生组成不同的团队进行游戏，一方面，可以促进学生间团结合作的意识，有助于学生建立互帮互助的思想，对学生日后的学习有着重要意义;另一方面，还可以增加学生间的互动，提升学生与人交往的能力，为学生日后与人交往打下了基础，对于促进学生全面发展意义非凡。

2.提升幼儿身体素质

幼儿园自主游戏通常涵盖了学生多种状态，举例来说，像是跑步、跳远、追赶等动作，一方面，通過游戏可以促进学生的学习和思考，更好的落实教学任务;另一方面，学生在跑、跳的过程中，可以提升学生运动能力，有助于增强学生身体素质，对学生全面协调发展有着重要的意义。

三、幼儿园自主游戏开展的条件

1.营造轻松的游戏氛围

幼儿教育必须中职自主游戏的重要性，在幼儿园开展自主游戏，要想让幼儿积极的参与进来，必须要用到一种和谐、轻松的氛围，促使学生主动的参与进来。

举例来说，幼儿园可以组织学生进行“过家家”游戏。教师在游戏开始之前，可以组织学生对游戏中的“妈妈”、“孩子”和“爸爸”等人物进行划分，将游戏与生活相结合。引导学生选择角色并承担角色的责任，一方面，可以营造一种轻松的氛围，让学生全身心地参与到游戏中;另一方面，教师对游戏中涉及的人物类型进行讲解，培养学生的责任意识。通过自主游戏的开展，既能落实教学任务，又可以培养学生的个人意识，让学生主动参与到游戏中，是当前幼儿园教育工作中非常重要的一种教育方式。

2.加大资金投入

幼儿园自主游戏工作对学生和幼儿园意义非凡，但是当前幼儿园自主游戏的开展，缺乏必要的经费投入，导致教学过程中一部分游戏由于设备缺乏维护而无法开展游戏。

举例来说，开展“骑小马”游戏，由于幼儿园设备缺乏维护，教师担心在游戏过程中，因为设备原因而导致安全问题发生，因此对于一些能够促进学生思考，有利于幼儿园开展教育工作的游戏，因为设备维护工作不到位等原因被迫停滞[2]。综合以上的情况，政府相关部门应当加大对于此类资金的扶持力度，按照相关要求进行维护，确保一部分自主游戏能够正常进行。

3.游戏模式多样化

开展自主游戏，教师应当结合幼儿的性格特点综合进行设置。一方面，要保证游戏过程中所有学生都能够参与到其中;另一方面，游戏的设置应当符合学生性格特点，提升学生的学习能力。

例如，幼儿园教师可以安排学生开展“老鹰捉小鸡”游戏，结合学生的个人性格，组织学生担任“老鹰”或“小鸡”等角色，激发学生模仿能力，即能完成基础的教学目标，又能够让学生融入到游戏中获取快乐。不仅如此，教师也可以组织“丢沙包”等类型的游戏，让学生形成一个整体，增加学生间互相合作的意识，同时也可以促进学生的能动性，有利于学生的发展。幼儿园在教学过程中，结合多种游戏方式开展教育工作，对学生的发展有着重要的意义。

4.结合信息技术开展游戏

近年来，信息化发展的程度不断深入，已经逐渐渗透到了学习和生活等各个领域，幼儿园的教学工作也不例外，利用信息化技术，既是迎合时代发展的表现，也可以促进自主游戏的开展。

举例来说，教师组织学生开展自主游戏，可以借鉴网络上其他地区的经验开展游戏，比如说“橡皮泥捏人”、“排积木”等活动，教师利用信息技术学习其他地区的游戏内容，应用到教学中，提升自主游戏的种类。

四、结束语

总而言之，当前幼儿园利用自主游戏开展教育，必须要注重游戏的选择，尽可能的贴合学生生活，满足学生基本的需要。通过自主游戏的方式，一方面可以帮助幼儿园更好的开展教育，减轻教学负担;另一方面，也可以充分满足幼儿对游戏的渴望，提升幼儿的思考。未来幼儿园的教育工作，必须重视自主游戏的重要性，这对于幼儿促进幼儿全面发展、激发幼儿思考性有着重要意义。

参考文献：

[1]吴美笑.浅析幼儿园自主游戏与幼儿发展[J].新课程（综合版），2019（12）：31.

[2]左丽君.论幼儿园自主游戏与幼儿发展[J].好家长，2015（49）：44-45.