汽修专业课堂如何提升教学质量

李涛

摘要：随着我国经济的不断发展，市场竞争越来越激烈，社会对职业教育专业课程的教学要求也越来越高。因此，教师必须不断提高职业教育的专业课程教学质量，并使用学生喜欢的方法来开展知识内容和专业技能的传授。而在汽修专业的教学过程中，教师必须引导学生认识到学习汽修专业知识的重要性和必要性，使学生可以在自我意识和监督下致力于学习。只有这样，学生才能主动参与教学，在课程的开展当中获得进步和成长，了解学习的含义并实现真正的进步。本文基于汽修专业课程教学的实际开展出发，从多个方面对提高汽修专业课程教学质量进行了分析和探讨。以供参考。

关键词：汽修专业;教学质量;提高策略

引言

受传统的教学观念和应试教育的影响，我国汽修专业的教师一般沿用传统的以教师为主体的教学模式，这种教学模式严重影响教学质量，导致经常出现人才紧缺的状况。而职业学校的汽修专业是为社会提供汽修相关人才的重要源泉，所以职业学校汽修专业教师应该懂得与时俱进，学习新的教学观念和教学模式，将理论教学和实践教学有机结合起来，培养出汽修行业的专业人才。

一、当前汽修专业课堂教学现状

（一）对学生实践能力的培养不足

文化课、公共课和专业基础课所占的比例太大，而留给真正核心专业课的课时较少，尤其是实训课，各学科仍然按照普通文化课、专业基础课、专业课和实践课分段排列，各门课程各自独立，没有彼此应有的沟通，更谈不上融会贯通，学生的技能训练时间和项目不足。

（二）课程体系不符合实际

课程的设置受机电专业的影响太大，如《汽车机械基础》只是在机电专业的《机械基础》上做了很小的改动，内容没有涉及到在汽车方面的应用，而且枯燥难懂，对于学生的动手能力也没有得到培养。材料及液压、力学、零件等章节比重太大，没有考虑汽车专业的应用范围，连教材中所举的例子和插图都不是和汽车有关的。

（三）教学内容落后于科学技术的发展

职业教育在教学核心上应加强职业的发展过程和市场需求，注重专业教学内容与职业岗位需求的对口性，以岗位的需求来设置教学内容。我们学校的职业教育特色比较突出，但知识陈旧、不能及时更新教学内容，尤其是一些国家标准和重要的行规和技术工艺的更换，所以难以适应瞬息万变的汽车工业的改朝换代及实际需求。现代汽车应用的智能控制及网络技术，传感器反馈调节系统及电子技术的应用所占的分量越来越大。我们的教学并没有覆盖到这些方面。这造成我们的学生的就业竞争力太弱，所学的东西。即使同样进入4S店，比起高校毕业生和其他职业生也有一定的差距。

（四）教学方式单一落后

目前汽车维修专业仍然采用传统教学方式，相当多的时间用于板书和作业，检测仪器的缺乏，教学环境也只有多媒体，学生的实训课很少，而且就像参观浏览一样，无法做到让每个学生动手锻炼，严重影响理论教学和实训的效果。

二、提升汽修专业课堂教学质量的策略

（一）巧妙运用多媒体教学

科学技术和互联网的迅猛发展给人类的生产和生活带来巨大变革，对于教育领域也不例外，现代化信息技术与传统课堂相结合的教学模式解决了以往教学过程中很多既有的问题。兴趣是人开展学习和推进学习进度的动力源泉，但汽修专业的很多知识理论性较为丰富，很难使职业学生提起学习兴趣，职业教师可以巧妙运用多媒体技术进行教学，将教材中的较为抽象的理论性知识用可视化的图片、动画或者视频展示出来，使学生可以更直观地认识和记忆汽修的相关知识，这样不仅方便了教师授课，学生理解，而且可以提升教学的趣味性和多样性，激发学生学习兴趣，使注意力更加集中，从而有效提升教学质量。

（二）开展知识竞赛，激发学习欲望

学生在学习期间普遍较为希望得到教师的认可。为此，教师可以组织学生在教学中开展专业知识竞赛活动，通过多元化的知识竞赛内容以便形成良好的专业知识学习氛围和建立良好的竞争关系，加深学生的学习印象，给他们搭建一个自我表现的平台，让他们在课程中表现得更好，从而有效地形成学习的外部动力，提高学习专业知识的兴趣。这样，学生可以在竞赛的驱动下积极参与学习，任课教师可以充分利用他们的学习主动性，并加强对竞赛的指导，可以为建立高质量的专业课程教学打下坚实的基础。

例如，汽修专业在正常的专业课程教学当中举行知识竞赛。教师课前公布赛项与赛制，给学生一定的时间进行自学和知识准备，让学生充分储备所学的知识，并在自学或预习期间实现对于知识的强化。课堂中安排一定的时间进行竞赛活动，可以采用将学生分成几个小组每个小组赋予相同的分数，以快速抢答的形式回答老師提出的问题。如果学生给出的答案不正确，则该分数将被扣除，最终分数将根据小组分数水平确定。教师可以问一些基础的知识，诸如现代汽车之父一样？什么时候以及谁发明了第一辆内燃机车？内燃机的出现在汽车发展史上意味着什么？通过这种最简单的竞赛形式来引起学生的好胜心，激发学生在当前阶段下对于课程知识内容学习的自信心。

（三）提升师资队伍质量

师资队伍的质量直接影响教学质量。因为职业学校的汽修专业的设立时间较长，教师年龄较大，教学方法和教学内容经常沿用十几年前，教学理论没有得到实时的更新，导致教学内容和教学方法不能够很好地满足汽修专业学生的学习需求和实际发展需求，教学效果低下。想要改变这一问题，职业学校汽修专业的教师必需懂得与时俱进，不断学习新的教学理论和教学方法，提升自身教学本领的同时，也要提升文化素养。可以定期聘请专业的汽修专家或者技工师傅对教师进行培训，在学校与一些汽修厂建立起合作交流关系，教师不仅要带领学生定期到汽修厂进行实地考察，自身也应该定期在汽修厂进行实习，丰富实践经验，从而提升教学质量。

结束语

综上所述，为了提高汽修专业的教学质量，实现学生综合素质的发展，汽修专业教师应该不断学习和完善自己，全面提高自身的教学能力，营造积极的学习氛围，通过积极的措施鼓励学生参与到专业课程学习当中，为提高汽修专业课程教学质量奠定坚实的基础。

参考文献

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