论游戏在幼儿教育中的作用及应用策略

柯晓雪

摘要：幼儿期是儿童发展的重要时期，这个阶段的教育对儿童发展来说具有深远影响。而如何做好幼儿教育工作，实现良好的教育效果？这就需要充分利用游戏教学手段，发挥游戏教学的作用和价值，促进幼儿身心健康发展和智力开发，让幼儿在玩中学，学中玩。

关键词：游戏;幼儿教育;作用

幼儿教育是一项基础性教育，对幼儿当前发展和未来发展具有深远影响。因此，教师要做好幼儿教育工作，提升幼儿教育質量，促进幼儿全面发展。借助游戏教学手段，营造轻松愉悦的游戏环境，组织丰富多彩的游戏活动，开展各种各样的游戏主题教学，让幼儿积累更多的理论知识和生活经验，养成良好的习惯，并不断提升自我认知水平，增强自信心和自控力，全面、客观、科学地看待周围事物和世界发展。

一、游戏在幼儿教育中的作用

（一）游戏教育性促进幼儿身心健康

幼儿阶段是儿童发展的重要时期，而幼儿教育是最基础教育，直接影响儿童的当前发展和未来发展。因此，要保证幼儿教育的质量，为幼儿发展奠定良好的基础。游戏教育符合幼儿身心特点和认知规律，可以最大限度促进幼儿身心健康发展，让幼儿在轻松愉悦的环境中成长。在实际幼儿教学中，教师可以根据幼儿性格特点，组织各类游戏活动，比如“老鹰抓小鸡”、“丢手绢”等，激发幼儿活力的同时强健体魄，促进幼儿身体和心理素质的提升，实现健康发展。

（二）游戏教育性促进幼儿智力开发

幼儿教育是幼儿第一次系统地接受世界文化知识，对幼儿的智力开发具有深远影响。根据相关儿童研究显示，儿童的思维能力、创新能力和想象力的形成很大一部分取决于幼儿时期的良好开发[1]。而游戏作为最重要的开发手段，可以充分激发幼儿智力，引导幼儿更好更全面地看待人、事、物。比如，组织“转魔方”、“搭积木”等游戏，可以促进幼儿多元思维的形成，提升智力水平。

（三）游戏教育性增强幼儿自控力

幼儿天性活泼好动，精力旺盛，而游戏是幼儿成长必不可少的部分。要想保证幼儿有一个美好的童年，必须尊重幼儿的成长规律，让幼儿尽情释放自己的天性，在游戏中学习，在学习中游戏。这样既满足幼儿的游戏天性，又帮助幼儿更好地找到学习乐趣，实现良好的教育效果。同时，借助合理的游戏活动，可以充分增强幼儿的自控力，让幼儿明白游戏规则的基础上控制自己的行为和语言，获得游戏胜利。且幼儿通过游戏自主思考，认识到自己的优势和劣势，进而增强自我认知。对事物的自控力和自信心也会显著增强。

二、游戏在幼儿教育中的应用策略

（一）创设轻松愉悦的游戏环境

在幼儿教育中，游戏教学不同于课程教学，其具有一定的特殊性。而游戏环境在游戏教学中占据重要地位。因此，要想保证幼儿身心健康发展，促进智力开发，必须创设合适的游戏环境，让幼儿可以轻松无压力地开展各项活动。首先，教会应考虑外部空间和环境，如游戏道具、器材的样式、大小、类型以及颜色等，还有游戏场地的位置以及器材所在空间的布置、搭配等[2]。保证游戏器材的合理放置，充分发挥器材的作用和功能，并吸引幼儿注意，满足幼儿学习需求，从而有效激发幼儿的参与兴趣，使幼儿全身心地投入其中。比如，教室内的桌椅颜色、样式以及摆放位置等，要选择符合幼儿喜好的颜色和样式，并在摆放时遵循灵活多变的原则，根据不同的游戏类型，变换桌椅位置。这样不仅可以满足游戏对空间的需求，而且保证幼儿的活动自由。其次，教师应充分利用教室内的各种空间，营造轻松、快乐、愉悦的环境。比如，在教室的墙上、门上、窗户上贴上一些装饰品。根据教学内容，换上相应的装饰物。在教幼儿认识春天时，就往墙上和窗户上贴一些关于春天的图像，“燕子、柳树、花朵...”这样既营造了良好的教学氛围，又增进了幼儿对春天的认识。且幼儿与教师一起进行教室布置时，培养了幼儿的动手能力，促进幼儿全面发展。

（二）根据幼儿特点设计游戏活动

在设计游戏活动时，教师要考虑到幼儿的年龄特点、身心发展和兴趣爱好。并利用游戏，进一步深入了解幼儿的性格、学习能力、学习需求等。由此可知，游戏活动与幼儿教育相辅相成，紧密联系[3]。所以，在幼儿教育过程中，要利用游戏培养幼儿良好的习惯，促进幼儿全面成长。在游戏过程中，幼儿会和同学、环境、材料等发生碰撞，进而产生大量问题，甚至会引发争论。一方面，这有利于幼儿积累生活经验，促进智商情商的发展;另一方面，为教师了解幼儿提供机会，使教师可以针对性进行教学。因此，教师要抓住机会，对幼儿进行引导和教育，从而促进幼儿健康成长。结合幼儿表现出来的行为、需求和兴趣爱好，设计相应的游戏教学活动。比如，观看动画片《米奇妙妙屋》、《熊出没》后，幼儿对自己喜欢的动画角色会鲜明表现出来，并带入到游戏中，教师可以利用这一点，进行趣味性教学，引导幼儿认识喜欢和讨厌事物。这样不仅可以起到事半功倍的效果，而且有利于帮助幼儿形成正确的善恶观。

（三）立足于教育开展游戏教学主题

游戏活动可以在一定程度上反映现实生活事件。可以借助游戏对模仿对象进行特殊加工、渲染和重组，从而贴近幼儿的认知水平和实践能力。这样，幼儿可以在玩中学习，在学习中玩，从而积累更多的知识和经验。因此，教师可以从幼儿的实际生活或课堂学习生活中切入，将其融合到游戏主题中，让幼儿在游戏中对这些知识和经验展开深入了解和消化。比如，为了激发幼儿的团结合作、互相谦让、礼貌往来的意识，教师为幼儿讲述“小羊过桥”的故事，“两只小羊住在分别住在河的两边，一天，他们都要过独木桥去另一边，在独木桥上他们谁也不让谁，结果都掉进了河里”。听完这个故事，幼儿认识到合作、谦让的重要性。接着教师组织幼儿开展“小羊过桥”的游戏，让幼儿深入理解合作和谦让。这样充分发挥了游戏的教育作用，实现良好的教育效果。促进幼儿身心健康成长。

三、结束语

综上所述，在幼儿教育中，游戏必不可少。不仅贯穿于幼儿园教学的始终，也深深融合于幼儿成长的各个阶段。因此，幼儿教育要充分发挥游戏的作用，让幼儿在游戏中学习，在学习中游戏，实现寓教于乐，促进幼儿全面成长。

参考文献

[1]郑树佳. 论游戏在幼儿教育中的重要作用及应用策略[J]. 家庭·育儿， 2020（10）：1.

[2]王娜. 浅谈游戏活动在幼儿教育中的作用及其应用策略[J]. 读与写：上旬， 2020（2）：1.

[3]陈凤霞. 游戏活动在幼儿教育中的作用及其应用策略[J]. 课堂内外：教师版（初等教育）， 2020.