双减下优化小学数学作业设计的几点思考

陈曲

摘要：由于作业是学校教育教学管理工作的一个重要环节，也作为教学活动的一个必要补充，这是每个学生必须要做的事情，但是由于我国人口数量多，学生升学压力过大，教育水平又不断地提高，学生家长对于学生的要求也就不断提高，进而导致教育“内卷”严重，学校作业数量过多，质量不高，既不能达到温故知新的效果，占用学生休息、娱乐、锻炼的时间，导致学生生理心理负担过重。

关键词：双减;作业设计;小学数学

【正文】在双减政策提出的背景之下，需要减轻学生的负担，而为了很好的面对小升初的升学压力以及提高学生综合素质的要求。而且数学作为理论性较强的一项学科，不能够仅依靠于刷题，更重要的是要懂得思考，教师要有选择性地进行作业设计，不断提高学生计算能力、思考问题和发现问题的能力。

一、分析优化数学作业设计的必要性和重要性

1.1双减下小学数学作业设计的必要性

形式丰富的数学作业，能够帮助学生养成良好的数学学习习惯，不断地开拓思路，丰富知识面，培养数学思维，在作业完成中体会到数学学习的乐趣。如今教育主张从应试教育向素质教育转变，因此刷题、题海战术，也不再适用于小学教学。过多的题目设置与作业设置与学生自身的水平不符，过于形式化，并不能帮助学生理解所学知识和记忆巩固，为了减轻学生的学习辅导，促进身体素质的增进，需要合理设计数学作业。

1.2双减下小学数学作业设计的重要性

合理布置数学作业，有利于促进学生个性发展，还原数学的本质，通过趣味性的作业也可以调节学生学习的心情，促进学生健康成长。作业设计不仅仅局限于纸质作业，教师设计作业时可以把更多的注意力放到实践方面上，设计一些让学生可以主动探索、实验、思考，或者是以小组合作为主的实践作业，让学生在数学活动或者生活实践中，成为一个问题的发现者，不断地发现问题、解决问题，并能很好的巩固记忆。

二、研究优化小学数学作业设计的策略方法

2.1理论与实践相结合

教师在设计数学作业的同时，可以改变传统形式，将作业内容的大部分设计为实践性活动，通过作业布置或者问题的提出，引导学生进行思考，进而能够促进学生解决数学问题。增加实践活动作业的内容，能有效提高学生完成作业的质量，也能激发学生的学习兴趣，锻炼学生思考问题和解决问题的能力。

例如在一年级下册第一章—100以内数的认识，这一章節的学习中，实践活动包括让学生了解生活中的数。教师就必须遵从作业设计的要求，在遵循理论与实践相结合的基础上进行作业设计，使学生在班级里或者是家庭中发现生活中存在哪些数学知识，包括家里有几张床、书架上有几本书、餐厅有几把椅子等都是数的认识。这样实践性的活动，既适合一年级小学生的年龄特点和学习水平，也能让学生更加关注自身所生活的环境，培养学生善于发现数学问题的眼光和思维。

2.2因材施教，增强作业针对性

由于小学阶段一至六年级学生自身学习水平不同和年龄特点不同，因此教师在进行作业设计的同时，所遵守的基础和原则也会不同。教师要坚持因材施教的教学原则，设计不同水平的作业，针对学生个人特点和学习水平进行设计，学生可以根据自己的能力选择，不论是哪一层次的作业，只要学生能够认真完成，教师就要肯定学生的努力，不能一味地否定，以保护学生的自尊心。教师也要注重作业的灵活性，作业设计不能够固守传统，单一进行，要懂得灵活变通，针对不同章节的学习内容设计出实践性活动更多或者是理论性活动更多的作业内容。

比如在小学数学二年级下册第二章节—认识图形，这一章的教学中，由于学生年龄较小，对于抽象图形的理解并不是很深刻，因此教师就可以通过具体的实物：课本-长方形、钟表-圆形等实物进行讲解，帮助学生理解，之后进行课下作业布置时，可以让学生从家中发现并找出三种图形的实物，可以增强学生学习的趣味性，同时通过学生在家中的发现反馈给教师，学生是否很好的掌握学习内容。在四年级上册—四则混合运算这一章节的学习中，理论知识就比较多，需要学生多加练习，教师在作业设计的时候就需要多布置题型，让学生能多练、多写、多思考。

【结束语】总而言之，在适应“双减”政策下，对于优化小学数学作业设计要坚持几个标准。根据学生的年龄特点，丰富作业的形式，增强学习的趣味性;使理论与实践相结合，将课本知识融入到学生的生活实际，增强学习的实践性和现实性。教师进行作业设计，旨在通过因材施教的方法进行教学知识的巩固，以达到作业布置的初衷。通过合理、有效的作业设计，在潜移默化中促进学生良好学习习惯和写作习惯的养成，以达到双减政策下作业“减负”，学习不“减负”的目的。学生始终是学习过程中的主体，教师要根据学生的自身要求来灵活设计作业，通过作业完成提高数学知识，培养数学学科素养。

参考文献：

[1] 基于核心素养提升的小学数学主题作业优化设计 [J]. 周洪强;. 新课程（小学） 2017（06）

[2] 基于核心素养提升的小学数学主题作业优化设计 [J]. 陈巧妹;. 读写算 2018（06）