高中体育趣味教学探究

岳洪海

摘要：为了提高高中生的体育学习兴趣、提高高中生的课堂参与度，高中体育教师可以在体育教学中引入趣味教学法，打破传统教学常规，利用体育游戏提高体育教学的趣味性，带给高中生不一样的体验，提高体育教学的质量。本文对高中体育趣味教学策略进行分析，希望能够对日后工作起到一定的参考性意义。

关键词：高中体育;趣味教学;策略

1高中体育教学中存在的问题

在全面发展素质教育的背景下，高中体育教师要高度重视体育学科的教学，在缓解学生巨大学习压力的同时，促进学生的身心全面健康发展。当前很多高中体育教师在开展体育教学的过程中，能够基本做到深入贯彻新课程标准要求，以学生为课堂教学主体，对教学内容及方式进行一定程度的优化创新，虽然取得了一定的教学成果，但是在互动交流、学习评价等方面还存在诸多不足。

1.1学生参与度低

在开展体育教学时，高中体育教师没有围绕学生的实际学习需求展开，没有对体育教学活动进行科学组织和精心设计，导致学生的学习主观能动性没有得到充分发挥，尤其是学生与学生、学生与教师的互动交流方面还有待进一步提升，这也间接降低了高中体育教学的有效性。

1.2重视程度不足

高中阶段的学生面临着巨大的升学压力，学校将更多的时间和精力放在了语文、数学、英语等重要学科上，对体育学科的教学较为忽略，甚至出现其他科目占用体育课的情况，这样做虽然能够提升学生的学习成绩，但是不利于学生的身心健康发展，长此以往还有可能引发学生的心理健康问题。

1.3教学方法单一

高中体育学科包含的运动项目非常多，针对不同体育运动项目的教学，教师需要采取不同的教学手段，以充分激发学生的参与积极性，提高课堂教学效果。但是实际教学中，高中体育教学所采取的教学手段比较单一，没有结合具体教学目标和学生的学习需求，导致教学手段辅助课堂教学的积极作用没有得到充分发挥，不利于教学目标的顺利达成。

1.4缺乏科学评价

高中体育教师对学生一段时间内的体育学习效果进行科学评价，不仅可以细致地把握每位学生的体育学习状况，还能够及时掌握学生学习和实际教学中存在的问题，并据此采取有针对性的措施，从而在后续教学中进行调整和优化，以指导学生更好地开展体育学科的学习，使体育教学的有效性得到显著提高。但是在实际教学过程中，一些高中体育教师忽略了学习评价这一重要内容，无法真实反映学生的学习效果和教师的教学效果，对此需要尽快加以彌补和完善。

2学生发展下的高中体育趣味课堂的构建策略

2.1教学观念更新，体现体育乐趣

高中体育的教学不仅需将相关体育知识以及技能教给学生，还应通过体育活动，对学生自身的个性能力以及身心素质进行锻炼，从而使学生形成拼搏精神以及合作意识，以促使高中生自身的身体素质得到全面提升，实现全方位发展。因此，在体育教学当中，需注重教学观念的更新，注重“以学生发展为主”的教学理念，将教师的传授者角色转变成引导者角色，以通过融洽、和谐的教学氛围，促使学生自我认识，并形成良好的学习习惯以及健康意识。因此，在高中体育的实际教学中，体育教师需依据高中生的特征，在讲解完相关技巧的同时，促进学生自身主观能动性的充分发挥，将班级的学生分为几个小组，并时刻关注各组的力量均衡，然后，教师可引导学生实施组间对抗，让每个小组的强者对弱者给予帮助，促使学生通过彼此互助，促进学生自身素质的提高，从而使学生实现全面发展。同时，体育活动的开展，不能统一要求，大部分男生对于篮球的喜爱，都是发自内心的，而女生通常相反，基于此，体育教师可对男生实施分组，让女生自主选择其感兴趣的体育项目实施锻炼，这不仅能呈现出学生的个性化需求，还能使学生的学习效果得到显著提高。

2.2提升教师的教学专业性

教师作为游戏课堂的有效推动者，其自身应该具备较强的专业教学技能，只有这样才能保证教学质量的高效性和高水平。教师要深知游戏类型与要求之间的关系，切实保证两者之间紧密融合，要根据核心素养的实际要求以及课程的内容灵活设计游戏类型。此外，还要注意对游戏场地以及器材的有效利用，展现自身的教学素养。教师在今后的工作中，要主动学习一些新的教学方法，不断创新教学形式促进自身教学水平的不断提升。

2.3积极应用游戏教学，提升学生的课堂参与度

比起传统的教师单纯讲授的上课方式，高中生大多数更喜欢以游戏的方式展开课堂活动，因此，寓教于乐的、在体育课堂教学中加入游戏活动的环节，可以充分起到活跃课堂气氛和吸引学生注意力的作用，吸引学生自愿地、主动地加入丰富有趣的课堂学习中，达到进一步提升学生综合体能素质的目的。例如，在教学立定跳远时，体育教师可以举办班级内的小型跳远比赛，以随机分组的方式确定每个小组的小组成员，跳远成绩以小组成员的跳远成绩总和为准，哪组跳远成绩总和最高，就给予哪组奖励。体育教师可以通过这样简单的游戏比赛活动，吸引学生对课堂的关注度，激发起学生体育竞技的斗志。比赛结束后，体育教师还可以根据学生的跳远情况对表现优秀的学生和表现较差的学生分别进行针对性的动作讲解，通过对比让所有学生都能更快速地明白立定跳远的动作规范和动作技巧。

3结束语

教师要勇于突破传统的教学模式，实现现代化教学的全面改革。因此，高中体育的课堂教学中，教师需注重教学观念、教学方法、教学内容、教学评价的改革，并对学生的身体素质进行培养，从而使体育课堂的教学质量得以提高的同时，确保教育事业的全面改革。

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