新时期高中班主任德育管理的创新与发展探究

李洪山

摘要：在時代不断的发展的情况下，教育理念教育方式在不断的创新优化，与此同时社会除了注重学生的专业能力外还更加重视学生的德育水平。从小学阶段开始教师便担任起了培养学生的德育水平的重要责任，因为比起父母，在中小学期间学生与班主任相处的时间更长。因此在新时期发展条件下高中班主任对于德育管理这方面的相关工作应当进行创新与发展以达到提高学生的德育水平的目标。

关键词：新时期;高中班主任;德育管理

高中阶段学生们的心智与他们小学初中时期相比很明显变得更加成熟了，并且高中阶段是每个人建立完善的思想体系以及道德体系的关键时期，此时高中班主任对学生进行德育管理是十分之有必要的。班主任应当在与学生相处的过程中去引导学生树立正确的三观、道德观念以及推动他们的德育水平的提高。

一、高中学生德育上存在的问题

在这个科技发达的时代，高中学生可以通过各种渠道获得各种各样的知识，但是网络其不具备一定的筛选能力，也就是说搜索什么就会出现什么以及网站的一些弹窗，这对于没有很强的抵抗不良信息能力以及对各种事物充满好奇心的高中学生具有很大的影响，在学生接触网络的过程中会接受到各种各样的信息，有好的有坏的，其中不免有价值观扭曲的发言或信息会使得高中学生在建立三观的过程中受到影响产生歪曲的三观，这对于高中学生的德育培养是十分之不利的。

近年来，抑郁症的不断出现引起了许多人的关注，只要仔细分析就会发现在高中学生群体中也有抑郁症患者，而出现这样的情况的原因在于一是高中学生的心理承受能力越来越差，心理上出了问题又缺少他人的引导，从而导致了他们会做出一些伤害自己的行为，有些学生是因为经历了一些事情而导致的抑郁，而有些人则是在建立三观的时候不够正确从而导致产生悲观的想法。这是高中学生心理上存在的问题影响了本身的德育发展。

无论是对于外界影响还是学生自身影响，这些问题都指明了一个核心问题，高中学生的德育水平较低，没有正确的人生观世界观价值观，从而使得在今后的个人发展上埋下隐患。为此高中班主任要注重对学生的德育管理，比起以往的方式更应当注重创新与发展，推动学生德育水平的提高。

二、高中班主任如何对德育管理进行创新与发展

在对高中学生德育上存在的问题进行分析之后，班主任应当意识到对学生进行更好的德育管理有多重要，并且应当学习和借鉴好的德育管理方式来进行有效的德育管理工作的开展，提高学生的德育水平。以下为本人通过实践得出的部分有效的德育管理创新方式。

三、提高对德育管理的重视，从自身做起

要进行水平较高的德育管理，高中班主任应当意识到在学生高中生涯进行德育管理有多么重要，这样班主任才会时刻关注学生们的动向以及行为。在班主任提高对德育管理的重视之后，应当从自身做起做学生的榜样，来带动学生德育意识的培养。

比如班主任可以对自身进行审视，找出自己身上不足的地方进行改进，并且去了解更多德育管理的工作内容，思想上班主任要跟上党的步伐，其提高自身的德育水平。只有高中班主任提高自身的德育水平，并且在与学生接触的过程中用自身的行为去影响他们，在潜移默化中去培养学生的德育行为以及德育意识，从而促进德育管理工作的顺利进行，提高学生的德育水平。在高中阶段的学生更希望与老师之间是平等的，希望获得老师的尊重，因而在进行德育管理的时候，高中班主任可以更多的以朋友的视角与学生进行对话，并且通过自身经历去引导学生培养德育意识。

四、开展德育班会或者专题教育

德育管理工作的开展包括多方面，其中最常见的就是通过主题班会或者开展专题教育这两种方式。在高中一般每周班主任都会开展班会来总结上一周以及介绍下一周的安排，但有时的班会又可以是针对某一专题进行展开的。高中班主任想要更好的进行德育管理就可以通过开展德育班会或者进行专题教育来提高学生的德育意识。

例如在开展班会或专题教育前班主任要对大致流程进行安排，流程不能太过于单一枯燥，应当增加些能够吸引学生兴趣的环节和内容，让学生参与到班会上来而不是成为台下的旁观者。而在进行的过程中，班主任可以通过好坏对比以及英烈事迹来向学生传播正确的人生观价值观，还可以让学生通过重现故事情境或者表演传播道德观的节目参与到班会或教育其中，让学生切身进行体会，能够让学生更好的领悟到正确的德育观念以及重要性。

五、结合现实，培养德育行为

除了参与课堂外高中学生往往会进行社会实践，去社会上去体验生活，教师就可以通过这一途径，带领学生去养老院、街道等地方通过照顾老人、打扫卫生等事情让学生在实际中去学习德育行为并且有所体会。

例如组织学生去到养老院进行实践，照顾老人的过程中往往会体现学生的德育水平，班主任在这个过程中不仅对学生不会的生活知识进行科普，与此同时还能够通过纠正学生不正确的行为以及想法，让学生切身去体会到什么是德育，把德育意识具体化到生活当中去。在老人挑刺时应当如何处理、在老人身体不适时如何处理、老人行动不便又能够为他做些什么，以及耐心的听老人诉说以前的故事，不仅增加了自身知识，也好好地陪伴了老人。这样实践的方式能够让学生在实践中学习德育行为和德育知识，帮助学生树立良好的人生观。

对于教学管理上的创新与发展，本人认为重点在于班主任的以身作则、专题班会的开展以及让学生通过实际去培养德育行为。从这三个方面去进行改进，对于德育管理工作的展开显然是十分之有效并且也容易实现的，高中生所处的年龄段正是需要有人引导以及通过自身去树立三观的时期。

六、结语

综上所述，对于目前高中生德育上出现的问题，高中班主任其实都可以通过德育管理、德育教学来解决，而解决的途径就在于对德育管理工作方式的创新与发展。与此同时高中班主任在对高中学生进行德育管理的时候应当注重与学生多进行沟通，这样才能够确保德育管理的顺利进行以及达到一定的成效，提高学生的德育水平以及德育意识。

参考文献：

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