项目式学习在小学数学教学中应用的可行性

谭周洪

项目式学习属于一种新型的教学方法，它是在学校原本的课程研究的基础上，从不同的方面进行归纳整理，并且让学生进行动态的学习，在项目式的学习过程中，要求学生对相关知识点进行具体的了解，例如收集相关的信息，学习其中的内容，并探究出其中的方案，从而解决相关问题，项目式学习可以提高学生的创造能力，锻炼学生的思维，还能让学生进行团队合作，增强动手能力等，对于学生的数学学习和数学核心素养的提升都是有帮助的，而这在小学数学的教学的应用中仍处于初级阶段，但却拥有不错的的应用效果。

关键词：小学数学;项目式学习;小学教育

项目式教学是现在数学教育的主要模式之一，这种教学模式可以对小学数学的教学中的知识点与资源进行归纳整理，还能根据学生的学习情况进行不同程度的改变和优化，并且这种教学模式能促进学生拓展数学思维，可以发挥自己的独立思考能力与参与能力，在学习知识点时也会更加轻松，但是这种模式在小学数学教学中的应用，是否能成功的进行，这仍是一个问题，本篇文章将围绕项目式学习在小学数学教学中应用的可能性进行分析。

一、目前在小学数学课堂的问题

项目式学习所带来的效果是十分有用的，但还是有些学校采取的是传统模式的教学，这就会产生一系列的问题，有些学生的数学基础较差，对于数学学习也不会提起兴趣，所以传统的教学模式可能导致的结果就是出现两极分化的情况，小学的学生在这个阶段仍然处于成长的黄金时期，但是在心智和思想上面还不够成熟，在课堂上也无法一直集中注意力去学习，很容易被其他事物吸引注意力。并且根据一些教师的反馈，学生在一些实践操作中，运用理论知识的能力较差，在课堂上学习的内容，学生无法应用到实践中，这也是基础较差的学生容易出现的状况，在课堂上学会的的知识，在课后的习题中可能就不会正确运用了。

在传统的教育模式中，教师只需要进行与知识点相关的内容进行备课，就可以在课堂上讲课了，而部分年轻教师在准备教学内容时，相关的实践经验较少，所以在课程的准备上或许会存在一定的欠缺，如果是面对基础较差的学生，一些实践能力差的教师可能就无法解决学生的问题，所以传统的教学模式存在一定的弊端，在课堂气氛的营造上也会让学生无法积极的学习数学。

二、项目式学习的实施

项目式学习是一种有效的教学方法，这种教学方法不同余传统的教学模式，而是要通过解决学生现实生活中身边的一些现实问题来让学生对知识有正确的掌握，可以有效提高学生学习数学的积极性，通过项目式教学，可以让学生的动手能力与解决相关问题的能力得到增强，而这种教学模式的具体实施，首先则是要让教师提出一些项目任务设想，然后让学生们进行分组讨论，最后来确定这些项目的目标和任务，将这些学习内容与生活结合起来，例如在学习认识人民币这一课程时，课本原本的知识点对于小学的学生来说有一点抽象，尤其是在元、角、分之间的转化上，学生虽然在生活中经常用到人民币，但是从未将人民币作为数学知识来进行学习，所以教师可以利用项目式教学模式，将原本的课程转化为项目式学习课程，这样能让学生将知识点联系到现实生活，增强课堂的趣味性，让基础较差的学生也能展开学习。

教师在确定好学习目标后，需要将人民币的使用联系到现实生活，可以为学生们创设某种生活场景，例如在超市进行购物，然后让学生们担任不同的角色：售货员、购物方等，可以将售货员分成三组，然后对不同的产品进行销售，而购物方可以购买商品，然后再次进行交易或者转卖，教师在这个过程中要正确引导学生，为小组制定相关计划。

教师需要让学生对人民币的基础知识进行学习，例如在认识人民币面值、基本换算知识的学习上，教师要先让学生有坚固的基础，再让学生有效的展开计划，先让每组学生确定需要购买的东西，然后教师要发放人民币和各种道具，道具可以用常见物来代替，然后让每一组进行讨论，教师可以提出问题进行引导：请问买你的这件商品需要多少钱？给你十元你要找我多少钱？从而促进学生对问题的思考，怎么样才是最划算，然后让每一组进行交流与展示，进行相关的协作，在这些行为中加强学生对于人民币数字的换算和计算能力，增强学生对相关知识的认识，最后要让学生进行总结，教师要对学生的行为进行肯定和鼓励，营造良好的学习氛围。

三、项目式学习中的注意事项

在项目式学习中，教师不可以用太严厉的态度展开教学，而是要用耐心的态度和学生展开互动，对学生要有正确的引导，让学生们制定相关计划，从而展开研究和学习，并且要将这种经验转化在其他知识的学习上，并且在学生的分组上，教师要注重对学生交流的重视，让学生们对相关知识进行讨论，培养学生的团队精神和独立思考能力，以此来让项目式学习成功的应用在小学数学课堂上。

总结：教师在项目式教学这个过程中要对学生進行正确的引导，培养学生养成良好的学习习惯。养成在数学学习中探索创新的自主学习意识，项目式教学与传统的教学模式相比，在知识资源归纳方面和专门化技能的训练作用上具有一定优势，所以教师要认真备课，促使学生的数学能力与数学思想得到有效进步。

参考文献：

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