英语教学课程思政融合策略探究

赵心婕

摘要：青少年阶段是构建个人价值观的重要时期，新时代加强对青少年学生的思想政治教育具有重要现实意义。当前的教育体系太过度注重知识传授，对学生的思想政治教育基本全部都只是在政治课上，全方位多学科育人工作有待提高。因此，在英语课堂中融入思想政治教育的元素尤为重要。本文分析了“课程思政”兴起与内涵、课堂教学融入课程思政内容过程中所存在的一些问题，并提出了英语课堂实施课程思政的具体途径，希望可以为英语教师在课堂中进行思想政治教育提供一些帮助。

关键词：课程思政;英语教学;

一、课程思政的兴起与内涵

当前，对学生进行思想政治教育的任务集中在专门的思想政治教育课上，其他的学科较少融入思想政治教育元素，其他学科的教师就只专心于自己专业课的相关知识。为解决这一问题，2014年上海市教育委员会率先提出了“课程思政”的概念，并在上海部分高校进行了实验，实验结果显示“课程思政”这一理念具有较高的可行性和实践性。所以，在日常的教学中，教育工作者要能够充分理解、正确把握课程思政的内涵、难点等问题，并积极寻求相应的对策，致力于充分发挥各类课程的课程思政的作用，促进课程思政和专业的思想政治课程的相辅相成。

“课程思政”包括“思想政治理论课”、“专业课”、“通识课”和“思想政治教育（实践）活动”等关键词，课程思政从本质上来说，就是旨在将所有课程中所蕴含的关于培养人的政治思想意识和素养的内容挖掘出来，然后与专业知识相结合进行讲解，以此来培养当代学生拥有正确的世界观、人生观和价值观。

二、英语教学课程思政的重要性

2.1英语“课程思政”建设是守好意识形态的重要阵地

当代的英语教学中，学生不仅仅要掌握基础的语言知识和语言技能，还要在学习文化知识的过程中接触到西方的文化意识、价值观以及意识形态。青少年正处于价值观建立的重要时期，很容易就会迷失方向。因此，在英语课堂教学的过程中，教师要引导学生树立正确的价值观，帮助学生运用马克思主义的科学理论来对中西方文化的差异进行分析评判，从而做出正确的选择。

2.2英语“课程思政”建设有助于“讲好中国故事”

在当今时代，通过对英语语言的学习，学生们不仅要吸收西方文化的相关内容，更要立足于我国发展的角度，将我国的告诉发展传达给世界，即用英语讲好中国故事。在当今世界上，我国的国际地位快速提高，而且有越来越多的学生准备在毕业之后出国进行学习，在英语课堂中对学生进行充足的课程思政的教育，可以丰富学生这反面的储量，帮助学生在世界上传播积极向上的中国传统文化和现代理念，促进中国国际地位的快速提高。

三、英语课堂教学课程思政因素存在的问题

3.1过于标签化

这是指将“课程思政”看做是一种潮流趋势，盲目跟风。在上海的课程思政改革取得成功之后，许多学校决定效仿上海的做法，也喊出了要打造自己学校的“课程思政特色课”的口号。这种盲目的追随实际上是不利于课程思政的发展。学校想要研讨设计出自己学校的课程思政课程，就必须以高质量的思想政治理论课程为前提，并在此基础上充分和地方特色相结合，充分利用各方面的资源共同致力于“特色课程思政”课程的开发。

3.2难以有效实施

在英语教学中，由于课程思政内容的隐蔽性，很多教师不能够有效的挖掘出教材中所存在的课程思政的内容，不能及时引导学生对课程思政的内容进行审慎和思辨。此外，由于英语教师不是专业的思想政治教师，很难掌握充足的思想政治教育的知识，无法灵活将学科知识与思政内容相结合，促进学生们的有机发展。此外，英语教师也需要专业训练来讲思政内容有技巧的融合进英语知识教学中，否则将会导致课程思政内容传授的僵化。

四、英语教学课程思政的融合策略

4.1提高教师自身政治素养

教师是开展课程思政的主要领头人，教师具有较高政治素养能够顺利开展课程思政的前提条件。教师在进行课程思政元素的融入时，首先要自己對内容进行深度的探索，这就需要教师在日常的学习中重视提高自己的思想政治意识，不断提高自己的政治素养。在落实课程思政的过程中，我们首先要对教师进行思想上的调动，然后在激励教师加强自我思政水平的同时，多措并举加强教育引导，不断提升教师开展课程思政的素质和能力。

4.2充分利用网络资源

英语教师可以关注利用互联网资源，让学生每天选择与思政相关的内容，课前展示，练习听力和口语，培养其听说能力。教师也可让学生在关注全球热点新闻的同时思考背后的原因，思考大国关系，培养其辩证思维能力和爱国情怀。教师也可提前布置任务，让学生课前五分钟进行演讲，内容可以是展示自己的理想，讲述民族文化、历史故事，以此发挥学生的榜样作用，让其他学生得到思政教育。

4.3灵活安排教学过程

在英语课堂教学中融入思想政治教育，不仅能体现教书育人的整体目标，同时也可以使学生的思想道德受到积极引导。在发挥思政影响的过程中，教师不仅要及时抓住教育时机，同时还应当采取多样化的灵活手段来使教学内容得以呈现。

4.4善于利用课下活动

教师应当准确把握时机，布置相应的目的明确的任务让学生得到思想政治教育。如在国庆长假期间，让学生回顾几十年来新中国发生的翻天覆地的变化，并为之震撼，深感作为一名中国青年的骄傲与自豪。再如春节期间，让学生关注对联文化，思考怎么翻译自己看到的对联，引发学生对中国传统对联文化的再认识、再思考，增强学生的文化自信。这是思想政治教育的内容，也是基础教育阶段英语核心素养中文化品格的要求。

第五章 结语

青少年阶段是学生思想发展成熟的关键时期，英语又是中学生非常重要的一门人文课程，在英语课堂教学中融入“课程思政”有利于学生形成正确的世界观、价值观和人生观。思想政治教育不是一朝一夕完成的，需要融入各门课程，英语教师有责任将思政教育融入日常的课堂教学。英语课作为一门语言学科，有其灵活的特点，英语教师应充分利用每个契机将课程思政融入自己的课堂教学中，培养学生的民族认同感、社会责任感、国际视野与中国情怀，从而达到立德树人，培养德智体美劳全面发展人才的最终目的。

参考文献

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