大数据时代人工智能与学前教育的融合路径

周鹏 杨仁东

摘要：学前教育一直都是我国教育体系中的重要构成，也是教育研究热点之一，在数据时代背景之下，人工智能技术水平也有了明显的发展，我国教育事业也在这一过程中步入到了一个信息化时代，处在这一环境下人工智能与学前教育的融合也成为教育事业发展重要路径，而本文也是就此展开了探索。

关键词：大数据时代;人工智能;学前教育;融合

引言

在大数据时代背景之下，人工智能也在改变着群众思维方式、生活以及工作。在学前教育领域融入人工智能，不仅能够让学前教育水平得到提升，同时也能发展学生信息素养。但是，就学前教育工作现状来看，部分教师还尚未意识到大数据时代带来的影响，在人工智能融合教学的时候依然还是存在着一些问题，这也限制了学前教育质量的提升，针对这一现象近年来越来越多的学前教育工作者也开始研究人工智能与学前教育要如何有效融合，希望借此来有效优化学前教育。

一、衔接幼儿发展，优化人工智能技术融合

相较于其它年龄段学生而言，学前教育这一阶段幼儿本就较为特殊，这一阶段幼儿年龄大多是3-6岁，刚好处在一个身心发展的重要阶段，所以这一阶段课程教育也相对而言较为特殊。分析《3～6岁儿童学习与发展指南》即可发现，学前教育工作在开展的时候一定要注重生活化教学，最好是能够围绕着幼儿身心发展诉求来为幼儿组织一系列的游戏教育活动，这才更好地符合幼儿身心发展规律，真正促进幼儿全面发展与提升。为此，大数据时代人工智能与学前教育的融合，一定要衔接幼儿发展，即要基于幼儿身心发展规律及特点，来真正将幼儿作为主体合理应用人工智能技术来优化学前教育，这样才能有效发挥出人工智能在学前教育领域中的作用。以“七侠镇”这一游戏教育活动为例，教师在开展活动的时候，可以围绕着整个游戏剧情以及角色诉求，来借助人工智能技术来进一步提升整个游戏的感染力和趣味性，这能帮助幼儿在活动期间更好地感知角色形象，从而有效推进游戏活动的实施，而幼儿也能在这一过程中得到发展与提升。

二、注重幼儿诉求，规范人工智能技术应用

大数据时代人工智能与学前教育要想有效融合在一起，教师在实践过程中还需要关注幼儿诉求，并且基于幼儿诉求来进一步规范人工智能技术的应用，这样才能将其教育价值有效发挥出来。《指南》之中有明确指出，幼儿教育活动在开展的时候，一定要顺应幼儿身心发展规律及特点来合理开展，而且还需要关注幼儿个体差异、促进幼儿身心和谐发展。这种情况下，教师自然需要在学前教育过程中真正尊重幼儿主体地位，在课堂上发挥出自身引导、组织角色来合理应用人工智能技术激发幼儿活动参与积极性，这样才能真正凸显出幼儿主体地位，有效提升幼儿教育效果。例如，幼儿教师在开展“娃娃家”区域活动的时候，为了能够有效激发幼儿创造力及活动参与积极性，即可借助人工智能技术来为学生构建出一个虚拟的体验情境，让幼儿在情境体验中装扮娃娃、发挥想象力来为娃娃设计衣服，这样就能真正符合幼儿诉求，有效优化学前教育。

三、强化教师培训，提高人工智能技术应用效果

大数据时代人工智能与学前教育要想实现有效融合，还可以强化对于教师的培训，借由此来进一步提高人工智能技术在学前教育中的应用效果。在这一过程中，幼儿园需要强化对于幼儿教师的技术培训，让其能够充分意识到人工智能技术在教育领域中的价值，不断革新教师对于新技术、新教学理念的理解与应用，以此来确保幼儿教师能够与时俱进，这样才能为幼儿构建出一支先进的师资队伍，为人工智能与学前教育有效融合提供良好保障。除此之外，还可以借助于这些先进的教学手段来改进学前教育活动，这能减轻传统教学对于教师造成的压力，同时为幼儿打造出一个较为活跃且有趣的教学氛围，有效促进幼儿综合素质得以提升。例如，教师可以借助人工智能设备来强化对于学生的观察，也可以借助大数据技术来采集相关数据，这样就能为教师教学方案调整及完善提供重要依据;另外，还可以积极构建智能教师辅助开放平台，这样就能共享全国优质学前教育资源，为学前教育工作质量提升提供良好环境。

四、注重设施建设，强化园方物质支持

不管是任何阶段的教育，基础设施建设都可以说是教育工作得以顺利开展的基础和前提。为此，大数据时代背景之下，人工智能与学前教育要想有效融合，还需要注重基础设施建设，毕竟只有幼儿园真正做好基础设施配套建设，才能为人工智能技术应用打好基础。在这一过程中，人工智能技术主要涉及到的设备有网络软件、AI设备、计算机等等，而这些都需要幼儿园投入相应的财力才能实现，所以幼儿园在发展及建设过程中还需要加大资金方面的投入，借由此来确保人工智能技术与幼儿园教育教学活动的有效融合，而人工智能技术也只有真正存在才能将其作用有效发挥出来，有效提升整个学前教育效果。

五、促进家庭教育智能化，强化家园合作

大数据时代人工智能与学前教育要想有效融合，除了上述几点之外，还可以积极借助人工智能技术来强化与幼儿家长的联系，借由此来进一步促进家园合作，这样幼儿就能在全方位教育与引领下得到发展。家庭作为学前教育重要构成部分，可以说是与幼儿园教育相互补充与促进，两者之间的关系十分紧密，在大数据时代学前教育工作在开展的时候，还可以将人工智能产品引入到家庭教育之中，以此来确保幼儿家中与幼儿园接受的教育是有联系的，这样才能促进家庭教育与幼儿园教育的有效互补。除此之外，幼儿园在这一过程中还可以为幼儿家长组织一些讲座，让其意识到家庭教育重要性，亦或者是构建语段家园共育平台，进一步拉近家园距离，这样就能有效助力于学前教育工作质量提升。

结语

综上所述，身处在大数据时代背景之下，人工智能与学前教育的融合也是这一时代背景下的发展趋势，在提升学前教育效果上起着较为显著的作用。为此，学前教育工作者一定要充分意识到人工智能在教育领域中的价值，围绕着学前教育目标、幼儿身心发展实际来做好人工智能与学前教育的有效融合，这样學生才能在课堂上得到发展与提升，从而真正促进学前教育工作得以发展。

参考文献：

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