双减背景下有效布置小学语文作业的探讨

李锦玲

摘要：在新课程改革背景下，国家教育部提出各门学科都需要在今后的教学之中努力贯彻并实施双减政策，小学语文教师需要结合该项政策，对小学语文作业设计教学的方式进行阶段性的调整。这是小学语文发展过程之中的必然趋势，因此，对于小学语文教师而言，需要结合学生对小学语文课文的理解程度，对小学语文作业有效布置，减少不必要的作业，减轻学校与孩子们的负担，在这样的宏观背景下，小学语文作业有效布置应运而生，那么本篇文章需要结合小学语文作业设计的现实情况，借助作业设计、课外作业量的控制、作业质量评价等形式，提升小学语文作业的质量，并达到“减负增效”的教学目标。

关键词：小学;语文;作业;有效布置

前言：在新课程改革背景下，作为小学语文教师，需要注重学生完成作业的情况，具体而言学生完成作业的过程，也是学生们对语文知识理解与消化的过程，学生们在完成作业的时候，能够逐渐形成自己对作业的领悟与理解，从而能够提升自己对语文理论的运用，这是本篇文章所关注的重点。而双减背景下有效布置小学语文作业，一方面能够让学生们感受到作业的质量与层次有一个显著性的提升，另一方面能够让学生们更加注重思考的过程，从而避免掉将大部分的时间与精力消耗在语文作业之中。

一、小学语文作业优化设计减负增效的层次性

当前国家为了推动教育事业的稳步发展，出台了新课程改革政策，积极构建小学语文作业的平台，该平台的创建的突出优势在于，一方面培养学生的良好的学习习惯，另一方面能够让学生们独立完成语文作业。这说明国家在小学语文作业设计方面已经取得了突出性的成效，而当前出现部分学校借助互联网搭建在线教育平台，让学生们从不同的题型之中，熟练使用自己所学过的技巧，在题目的解答过程之中对这些技巧应用。可以看出作业有效布置的构建，为小学生提供多元化的教育渠道，让小学生通过作业的训练，培养自己的学习习惯，为学生们提升对语文理解与认识的支撑。为小学语文教学中如何实现高水平的作业设计的发展提供理论性的依据以及借鉴。

引入生活化的教学资源，能够提升小学语文教学的质量与层次[2]。教师应根据小学生的认知特点，将语文知识与学生的生活联系在一起，这样学生们就能够从生活之中感受语文，发现其中蕴含的知识，因此，学校可以结合当前小学语文的开展状况，为学生们布置不同层次的作业，这是引入生活化的教学资源，并以这些资源激发学生学习语文的兴趣，对于不同层次的学生而言，教师可以布置为必做题和选做题。必做的题目，是班级中的每一位学生都必须完成的，而选做的题目，并不是每一位学生都需要完成的题目，学生们可以结合自己的时间以及能力，选择性的完成选做题。在作业的设置过程之中，教师需要注意的问题是每个学生的性格不同，在学习语文时的表现就会呈现出不同的学习状态。教师应注意班级中学生的表现，其目的在于一方面以生活化的实例导入，另一方面能够让学生们结合自己的能力，选择自己能力范圍的题目进行练习。而当前我们在学习语文的基础之上，需要熟练的应用语文思维，明确如何在语文学习之中把握重点，这是小学语文作业设计管理的重要条件。

二、小学语文作业优化遵循科学规律

小学语文教学工作的最终归宿是让学生们能够将语文理论应用于日常的生活之中，现在的小学生除了配套作业本之外，具体主要分为“预习、抄词、听写、单元习作、周记、小练笔”，这些都是语文作业的主要形式，但是当前这些作业的结构来看，大部分的作业都是以基本的知识点作为考核的重点，而对于学生们的表达能力的考察则相对较弱，从这一点能够看出小学语文作业优化需要明确当前科学的规律，这样就能够更好的设计语文作业，一方面能够丰富语文作业的层次，另一方面也能够提升学生对知识点的掌握能力以及思辨、实践等的能力，这是当前小学语文作业布置与优化的重点，而且也是必须遵循的客观规律。

三、小学语文作业优化设计减负增效多样性

在我国，开展小组合作学习是作业设计的重点形式之一，结合我国教育事业的发展以及新课程改革政策的出台，小学语文教学的模式需要进行优化与调整，小学语文教学模式可以借助外部的设备以及条件，以小组合作的形式展开，将小组成员团结起来，让小组之中的成员取长补短，这样就能够实现小组成员之间的合作与学习[1]错误！未找到引用源。。

在作业设计上，作为小学语文教师，需要让小学生在每一节课结束之后，对自己所学到的知识点进行归纳与总结，这样做的好处在于，一方面能够以多样化的题型，让学生们掌握基本的题型，并从每一种题型的训练之中，都能够有所收获，另一方面也能够让学生们从布置的作业之中，看出当前的小学语文作业是对课堂教学内容的升华，教师们结合学生对布置作业的掌握情况，掌握学生们的兴趣点以及当前一段时间的学习情况，从而能够制定出下一阶段的作业布置计划，并提升作业的针对性，提升小学语文作业的质量以及层次，进一步实现减负增效， 如学习了五下《军神》一课，刘伯承“为了能全身心地投入革命，不惜承受巨大痛苦”的精神，同学们都被刘伯承将军的这一种无畏的精神所折服，那么在这一堂课结束的时候，教师们可以让学生们畅谈自己对于刘伯承将军的认识，并谈一谈自己对于这一份无畏的牺牲精神的理解？这些就是本节课小学教师布置的作业，能够让学生们从不同的角度认识与理解刘伯承将军，而且也能够给学生们留下深刻的印象[2-3]。小学语文作业优化设计减负增效多样性就成为双减背景下有效布置小学语文作业的一大创新。

结束语

本篇文章立足于小学语文作业设计的现实情况，具体从以下的四个方面展开论述，分别为小学语文作业优化设计减负增效的层次性、小学语文作业优化遵循科学规律、小学语文作业优化设计减负增效多样性，这些举措都在为小学语文教学中如何实现高水平的作业设计的发展提供理论性的依据以及借鉴。

参考文献：

[1]张海波. "双减"政策下的小学语文作业设计研究[J]. 世纪之星—小学版， 2021（1）：0002-0002.

[2]罗青. 双减背景下小学语文作业设计的优化策略[J]. 世纪之星：交流版， 2021（3）：0002-0002.

[3]邹文轩. "双减"之下小学语文高段优化作业设计的初步探讨[J]. 进展：教学与科研， 2021（12）：0002-0002.