微课在初中数学教学中的应用探究

丘春安

摘要：随着素质教育工作的不断推进，在当前教育更加关注学生综合素养的提升。信息技术在各个领域中的应用都有所涉及，在教育中的应用也是更加具有实质性意义。微课的介入能够有效地改变传统教学形式，以让学生在课堂教学中学习更加的具有实效性，因此在本文中笔者对于初中数学微课的应用进行探究和分析。

关键词： 微课;初中数学;应用探究;策略分析

1.引言

时代在进步的过程中不仅带来科技产物，同时也逐渐改变人们的思想和意识，在教育中教师也应该随即发生改变。初中阶段的学生在的理解能力上较为薄弱，并且在知识上较为抽象，所以在理解和掌握上会存在很多的问题，在教学中通过微课，能够让学生在掌握和理解知识的过程中更加具有实效性，从而让学生在思维上发生转变，在实际教学活动中帮助学生不断丰富自我和提升自我。

2.微课的定义

微课主要指的是其时间和规模是较小的，其时间大多数是控制在十分钟之内，在这个时间之内符合学生的认知规律，学生在专注力的保持中也是非常合理的，从而让学生在微课学习中具有效率和质量。其次是微课对于某个教学内容和难点更加具有针对性，其能够围绕重难点进行教学，从而让学生在课堂上不断丰富自我和提升自我。微课在传播形式上也是非常方便的，学生能够通过电子设备随意打开视频内容，并且不限时间和地点，学生的都可以进行学习。最后是针对微课的视频化，微课在展示形式上是丰富多彩，在内容上的讲述都是耐人寻味的，从而让学生在理解中更加深刻。

3.微课在初中数学教学中的具体应用

3.1在课堂中借助微课教学，拓展课堂教学内容

微课与传统教学课堂来说有很多突出的重点，其在教学时间上是非常短，在主题上的突出也是非常显著的，学生可以整合自身的学习资源，在理解上能够帮助学生不断丰富自我和提升自我。教师可以借助微课的形式对知识点进行讲解，将抽象和难懂的知识点进行专业性的教学，并且通过短视频的教学形式，让学生去理解学习数学的重要性。微课其由于是联网的性质，所以教师可以借助微课开拓教学内容，从而帮助学生在学习中丰富自身的认知范围和认知高度。

例如在讲述“圆的有关性质”的过程中，教师可以在讲述之前，通过一个视频让学生了解到圆的由来历程，让学生能够被古人那种探索未知的精神所感染，从而让学生能够的通过微课对数学历史进行学习，让学生在脑海中形成一个清晰的观念，帮助学生在课堂中有更为出色的表现。

3.2融入生活元素，强化学生理解能力

在微课中的应用过程中，教师应该注意学生对于知识的理解程度。在课堂中通过对生活元素的应用，能够更好地强化学生理解能力，帮助学生在理解的过程中不断丰富自我和提升自我，在新时代背景之下，其教育形式应该更加具有针对性和全面性，强化学生的能力和思想教育，从而让学生可以在初中阶段奠定建设的基础，让学生更好地融入到学习活动当中。

例如在学习《图形的认识初步》的过程中，教师可以通过微课向学生展示生活中不同的图形，让学生去观察图形的相似点和不同点，让学生在观察的过程中进行思考，对于显示生活这些的图形的展示形式，从而通过这样一种展示和代入，帮助学生在理解上更为深刻，并且在课堂上能够通过微课对所学的内容简单化，在课堂上给予学生一个良好的学习环境的，通过生动形象的画面来激发学生的兴趣和动力，在课堂上帮助学生快速抓住教学内容，在课堂上将枯燥的内容生动化，从而提高课堂的教学质量，让学生的在课堂上得到实质性的提升。

3.3借助微课模式，提升学生的自主学习能力

初中阶段的学生具备一定的思维能力，传统教育模式主要通过讲课的形式让学生接受知识，这样一种方式严重阻碍学生独立思考的问题。在课堂上提升学生的自主能力，从而在课堂上在课堂上锻炼学生的自主学习能力，逐渐培养学生的数学思维能力。

比如，教师在课堂上可以鼓励学生以小组为单位进行探究的形式，并且让学生在整个过程中善于去思考和判断，针对和围绕学生的学习能力进行教学。像是在课堂上进行《勾股定理》的过程中，教师让学生对内容进行预习，让学生提前了解基础理论，然后在课堂上教师让学生以小组为单位进行探究，对于课后的一些习题进行分析和探究，从而让学生在课堂上让学生不断提升自我，并且能够在课堂上改变课堂教学氛围，让传统教学内容更加具有趣味性，在探究的过程中让学生不断丰富自我和提升自我，最终让学生可以在这样形式下取得的一个优异的成绩。

3.4整合习题教学，构建系统教学框架

在课堂教学中习题内容也是非常关键的部分，能够让学生在有效的时间内得到提升的。在习题中需要整合类型和方向，让学生的在学习中强化理解和记忆，对课堂习题内容进行补充和训练。习题并不是让学生去记忆题型，而是让学生掌握思维方式，帮助学生在理解的过程中更加具有实效性，所以通过微课对各个题型进行讲述，从而让学生掌握其中的规律，让学生在做题的过程中可以找到突破点，在课堂上让学生能够强化自身的思路。在教学中加深学生对于题型的理解，从各个角度学会分析和判断，在课堂上提供给学生一个自主思考的空间，让学生通过微课强化自身的理解能力，在实际教学活动中可以让学生强化自身的认知能力。

4.结束语

综上所述，在微课教学中能够让学生能够让学生得到引导，在初中数学阶段的学生的具有独特的性格与特点，消除教学方式中的枯燥，让课堂知识更加具象化，从而让学生在理解上得到开拓，在初中阶段让学生不断丰富自我和提升自我，锻炼学生独立思考的意识。让学生能够在实践的过程中，不断提升自身的综合素养。

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