议有深度

刘培兴

摘要：随着我国教育事业改革创新的不断进行，我国高中阶段开展的教学活动也发生了巨大的变化，许多高中学科为了更好地满足当前教育的实际需求都构建起了全新的教学模式。在这样的背景下，高中政治的学科中就建立起了议题式教学模式。这种议题式的教学模式，对于培养学生的学科核心素养和提高学生的综合素质来说具有非常重要的意义。所以，作为高中阶段的政治教师应当从教学的实际情况出发，加强对于议题式教学模式的应用研究工作，最大限度地发挥出议题式教学模式的作用，提高整体的教学质量。

关键词：高中政治;议题式教学模式：应用研究

引言：议题式教学模式是当前高中政治在教学过程中构建起的一种全新教学模式，通过这种教学模式的应用可以使课堂呈现出更加多元化的特点。并且在当前时期开展的高中政治教学过程中，教学的重点内容更加倾向于培养学生的学科核心素养。而要想做好对于学生核心素养的培养工作，那么就应当利用好议题式教学模式的作用。让学生在教师构建的教学情境的尽情地展开议论，同时引导学生在这一过程中更加积极主动的对于问题背后的本质和内涵进行探索和研究，有效地提高学生的综合素质，从而实现培养学生学科核心素养的教学目标。

一、应用议题式教学模式的意义

1.提升学生的思辨能力

在通过议题式的教学模式开展高中政治的教学时，主要的教学手段就是让学生就教师所提出的议题展开充分的讨论和分析。学生在这样的教学模式下往往会就教师所述的主题展开充分的探究，这就可以让学生在这一过程中不断地锻炼自身的思辨能力，帮助学生建立起完善的思维模式，让学生可以更加有条理地进行有关问题的分析和判断。

2.满足教育事业改革的需求

我国的教育事业一直处在不断地改革发展的过程中，在当前时期开展的高中阶段政治学科的教学活动更加倾向于对学生做好素质教育，这也就对于高中政治教师的综合能力提出了更高的要求。教师只有不断地对教学模式进行创新和优化，才可以更好地满足当前教学的需要。而通过议题式教学模式的应用，就可以更好地满足当前高中政治教育的要求，打破传统教学模式对学生的束缚，让学生可以更加积极主动地参与到高中政治的教学实践活动中，同时引导学生积极地进行思考和学习，更好地提升了学生的综合素质。

二、议题式教学模式的应用现状

1.学生整体的学习兴趣较差

在开展教学活动的过程中要想保证教学的质量，那么应当充分地调动学生的学习兴趣，学生只有在充满学习兴趣的情况下，才可以保证学习活动的质量和效率。但是，从当前我国高中阶段政治学科教学的实际情况来看，有许多学生在进行政治学科的学习时本身的学习兴趣较差，往往都是为了更好地应付考试才进行有关知识的学习。这种情况也就使得教师在教学的过程中应用议题式教学模式时，如果所选的议题和学生的生活实际之间存在较大的偏差，对于提高学生的学习积极性来说有着非常不利的影响。并且议题式教学模式的应用，往往还需要学生在正式开展教学活动之前主动搜集学习资料。但是由于部分学生缺乏学习政治学科的兴趣，这就使得这些学生并不会积极主动地搜集有关的学习资料，对于整体教学质量的提升来说有着非常不利的影响。

2.教师对于教学模式的认知不够深刻

从当前我国高中阶段政治学科教学的实际情况来看，有许多从事政治学科教学的教师往往都年纪较大。这就使得这些教师在开展教学活动时，大多依照传统的教学模式进行教学，对于各类新型的教学模式的应用以及理解都存在着一定的不足。这就使得议题式教学模式在实际教学的过程中很难得到充分的运用。

三、议题式教学模式的应用策略

1.抓住热点议题进行讨论，提高学生学习兴趣

现阶段我国高中学生在学习的过程中需要承受巨大的学习压力，并且由于在高考中的试题大多都具备非常强的客观性。这就使得我国许多高中阶段的学生，在学习的过程中对于各类主观性较强的题目进行解答时很难实现全面的解答。这对于提高学生的自主思考学习能力来说有着非常不利的影响。在这样的情况下，教师就可以通过议题式的教学模式开展教学活动，让学生以教师提出的议题为基础，开展更加充分的自由讨论和思考，提高学生的自主学习能力。同时，教师在进行议题的选择时，应当尽量地以社会中的热点问题作为议题进行讨论，以此激发学生的学习兴趣。

例如在进行《全面依法治国的基本要求》这一内容的教学时，教师就可让学生就当前新冠疫情背景下，国家对于违背我国传染病防治法的人员的处置方法进行讨论，让学生探讨国家对于这部分人员采取的先治疗后处罚做法的作用。提出这种与生活实际之间关系非常紧密的议题让学生进行讨论，可以极大地激发学生的学习兴趣。然后在学生进行了充分地讨论和交流之后，教师就可将这一社会现象和教材中的内容之间进行融合，帮助学生更加充分的认识到我国所施行的全面依法治国的国策。

2.构建合适的教学情境进行议题式教学

当前时期许多教师在开展教学活动时都会选择构建教学情景，让学生通过教师构建的教学情景对于有关理论知识进行理解和学习，对于提高整体的教学质量和教学效率来说有着非常重要的意义。同时在议题式的教学模式中，教师也可以通过构建教学情境的方式进行教学。让学生在教师构建的教学情景中进行充分的讨论和交流，帮助学生更加正确地理解所学的知识，同时提升学生对于各类主观性题目的解题能力。例如在进行《使市场在资源配置中起决定性作用》这一内容的教学时，教师就可在课堂上构建起一个经济市场的教学情境，让学生在教学情境中，对市场在资源配置中起决定性作用和政府在资源配置中起决定性作用两种情况进行讨论，然后让学生思考中国特色社会主义市场经济发展方向以及前景，帮助学生更加深刻地认识到市场在资源配置中起决定性作用，对于中国特色社会主义市场经济发展的重要意义。

结语：在现阶段开展高中政治学科的教学活动时，教师必须正确的认识到议题式教学模式的重要意义，从而在日常的教学活动中从教学的实际情况出发，将议题式教学模式和日常教学时间进行结合，不断地提高学生的学科核心素养以及提升整体的教学质量。

参考文献：

[1]李德胜，伏春兰. 议题式教学在高中政治教學中的应用[J]. 第二课堂（D），2021，（07）：7-8.

[2]刘常友，章秀锴. 高中政治议题式教学如何做到“议”有深度[J]. 高考，2021，（04）：142-143.

[3]秦芸. 浅析高中政治“议题式”教学模式的构建[J]. 高考，2019，（19）：159.