赏出高度感至深处

叶伟杏

摘要：随着当前科技的发展，信息技术慢慢地进入到人们的生活中，信息技术与教学的结合已经是现代社会的一种发展走向。因此，将信息手段与实际的教学环节进行有效融合成为一种新方法，也是大势所趋。音乐科目中的欣赏环节本身对学生的要求比较高，在这个课程中结合信息手段，更能够大幅度地提高老师的教学进度和效果，给学生制造一个良好的气氛，提高课上的讲课质量。本文，以下将结合自身的教授手段，浅析如何将信息技术与音乐课程进行结合，从而合理发挥二者的优势，提升教学的效果。

关键词：信息技术;音乐欣赏课;融合策略

引言

当代社会，信息技术对于教育方面的影响也越来越显著，信息手段成为目前教育中收集信息、整理和传输的关键载体。将技术与课程进行结合，以充分利用二者的优势来提升教学的效果，已经成为老师们面临的一个新问题。欣赏对于学生来说往往比较难，在音乐的欣赏环节中利用信息手段，能够提升学生对于音乐学习的主动性，强化学生的鉴赏水平以及加深对音乐的理解，从而提升课上的质量，提高授课的效果。

一、信息技术与初中音乐欣赏课融合的意义

1.1丰富书本的教学资源

传统的音乐欣赏环节当中，之所以老师讲课的效果不是很好，与课上的资源不足有着很大的关系。将信息技术利用到音乐的欣赏环节当中，老师可以依据上课的需要，在互联网上寻找各种各样的相关资源，这就为欣赏环节的开展提供了更多的支持。因此，在初中的音乐欣赏环节中，老师应了解信息技术产生的积极作用，并强化对这一工具的使用。

1.2提升学生的综合素养

当前教育背景下，培育学生的综合素养、促使学生的健康良好发展成为了学校的目标。这里提到的素质，不仅包括知识素养、自身艺术涵养，还包括学生在学习当中必须具备的思想、表述、创新等方面的能力。信息技术在音乐的欣赏环节中的使用，在充分发挥展示、交流等作用时，学生对于音乐的乐趣也会逐渐增多，在全身心地进行学习时，学生的思考和创造等能力会得到更好地促进，这就为学生未来进入社会打下了一定的基础。

1.3提高欣赏课的教学效果

在音乐的欣赏环节当中，如何提升上课的质量受到了众多老师的关注。在先前的音乐鉴赏环节中，很多老师只是把欣赏优秀的作品当成是一项死板的任务，对其进行了循序渐进的描述，但大多数的学生只是对这些作品的内容和感情进行了背诵，并没有感受到这些作品中对自己感情的渲染，无法更好的欣赏这些作品，这样的欣赏环节是没有任何价值的，欣赏的教育效果也是很差的。利用信息技术与欣赏环节进行结合，能够依据学生的自身要求，加入更多的感情因素，可以给学生更好的引导，并给学生留出更多的时间进行切身体会，这样就提高了学生对于欣赏的质量，进而提高欣赏环节的效果。

二、将信息技术融合初中音乐欣赏课的策略

2.1利用多媒体展示，创造良好学习氛围

优秀的学习氛围能促进学生的学习兴趣和发展能力，在提高学生的音乐欣赏水平方面，也激起了学生的乐趣，能带动学生在音乐课程中的参与度提高。利用多媒体的课件展示，可以为学生的学习制造更好的环境。也因此，在对初中音乐的欣赏课堂教学之前，老师就必须事先对音乐课本中的内容具有较深入地认识，而在此基础上，老师还必须针对书本中的具体内容合理进行上课的设计，使设计的课件能够让学生觉得有趣。

举个例子来说，在欣赏《百鸟朝凤》的时候，老师要清楚地了解这个歌曲在创作初期的背景，在对此作品的学习中了解到：这是一首少数民族的歌曲，因而，在课件的设计中首先，让学生了解少数民族的歌曲、人们的特点及歌曲演奏的特点，其次，为学生放映歌曲，使学生通过本节课的学习，了解少数民族的生活习惯，强化对一个民族的了解，拓宽自己的认知水平，丰富自己的文化。在课件的设计中老师加入了一些音视频，学生们都觉得很有趣，主动地加入到學习中，促进了学生听课效果的提高，为学生的学习制造了良好的气氛。

2.2利用多媒体提问，丰富学生想象

音乐课中欣赏环节的最终目标是提升学生在作品赏析方面的能力发展，强化学生对一些作品的思考，有利于激起学生的思考，拓宽学生的大脑想象，对老师来说，其应该利用多媒体手段、计算机等一系列的技术，指引学生深入作品，感受作品中蕴藏的内涵。

举个例子来说，在欣赏《天路》的时候，老师指引学生查找与高原相关的一些歌曲，在上课开始前将自己找到的相关内容展现出来，这一环节中，学生必须要知道歌曲的背景，保证资料查找是准确的，让课上的知识变得更多丰富。在这一背景下，老师利用多媒体将自己查找到的青藏高原的图片，放给学生看，在此过程中利用提问的方法来促进学生进行想象，产生遐想，如：通过之前同学们查找的资料，你认为青藏高原是什么样子的？在听完歌曲后，自己心中有什么感受？等，以此，指引学生深入作品体会其中包含的知识。在这一环节中，学生掌握了本节课的内容，感受这些音乐具有的特点，与自己的感情产生共鸣。

2.3利用信息技术拓展内容

在音乐的欣赏环节当中，为了更好地提升学生的自身欣赏水平，老师还可以依据音乐书本中的一些优秀作品，对学生进行相关知识的拓展，进一步的提高自身的欣赏授课质量。比如在学习《歌剧揽胜》这个内容的时候，为了进一步让学生认识到音乐的重要作用，老师可以合理地利用多媒体的高科技手段，指引学生将自己的日常生活及学习当中的图片整理划分到合适的音乐片段中，以此来产生美妙的卡点，通过这样的教学，还可以随机地挑选几个学生划分一个小组，为一些电影片段任何的配音，用音乐来展示自己日常的生活，从而在这个过程中实现对学生自身素养的提高。

结语：综上所述，通过初中音乐欣赏环节中信息技术的结合，使得学校音乐课程的内容变得更加丰富，同时可以开阔了学生的音乐视野，让学生更加熟悉并掌握更多的知识，进而推动了学生的音乐素质发展。在新时期的音乐欣赏环节中，更需要全体音乐老师的共同积极参与，以提高学生的音乐综合素质为主要目标，并让信息技术在欣赏环节中获得更多地使用。

参考文献：

[1]夏凌.赏出高度 感至深处——谈信息技术融入初中音乐欣赏课的实践与思考[J].天天爱科学（教学研究），2020（09）：124.

[2]吴芬.赏出高度 感至深处——谈信息技术融入初中音乐欣赏课的实践与思考[J].北方音乐，2020，39（16）：117-118.

[3]麦瑞敏.初中音乐课教学中融入信息技术的实践研究[J].考试周刊，2019（60）：142.