数字化音乐教室构建与应用研究

严霖玲

摘要：随着科学技术不断的进步，数字化技术应用在音乐教育教学工作中，不仅能够实现多种教学方式和内容的有机结合，还能围绕数字化教室构建开设高质量的音乐课程。因此，借助适合音乐教学活动的信息技术手段，构建数字化音乐教室以及进行全方位的应用，有助于采取数字化教学模式，丰富教学内容，开拓学生视野，从而提高学生学习音乐的兴趣和主动性，进一步发展学生音乐综合素养。

关键词：数字化;音乐教室;构建;应用

引言：目前数字化音乐教育课程已经被许多高校所选择，主要的优势就是进一步发展数字化教育工作，能够通过数字化音乐教室的形成弥补传统音乐教育领域的短板，并且在实际教育教学中，把计算机技术、数字化课程、音乐教学内容结合在一起，形成资源共享与线上互动的教学模式，不仅能够让师生之间形成充足的交流空间，也能充分提高学生学习兴趣，真正构建寓教于乐的教与学体系，并在发挥数字化音乐教室教学的功能与优势时，从而体现出音乐教育数字化的特色，为培养高素质音乐人才打下坚实基础。

1数字化音乐“教与学”的优越性

1.1丰富教学内容

在音乐教学中，教师使用网络丰富教学资源，借助信息技术手段创新教学方式，运用教学软件优化教学过程，将会真正有效地提高音乐课堂教学质量。所以在数字化音乐教学中，将优美的音乐与精美的图片和动态的画面进行结合，不仅能够充实音乐教学内容，还能创设多元化的课堂情境氛围。

1.2优化教学手段

数字化音乐教学优势体现在可操作性强、教学表现力丰富、教学效果形象具体等方面，可以将音乐教学的形式变得焕然一新，以及在优化教学手段时，可以实现多元化的教学目标，促进音乐课堂教学效率得到提升。其中，数字化教学技术所应用的教学软件，可以通过不同的教学功能，引导学生深入作品内容中进行理解，从而方便学生理解音乐知识并掌握音乐技能。

1.3提高动手能力

数字化音乐教室的构建与应用，重点是通过利用信息化教育手段，以及使用各种教学软件或开发工具，训练学生学习能力和动手能力，以获得相对应的数字化资源探究知识。另外，学生可以通过音乐软件掌握与实践音乐教育技术，从而真正做到数字化音乐教室对课堂功能的扩展和延伸，有助于体现数字化音乐教室课间和课后双向循环的作用，最终在多样化的教学活动中凸显互动教学内涵，从而为音乐高效课堂构建铺垫道路。

2数字化音乐教室构建方案

2.1硬件部分

在数字化音乐教室构建方案中，主要的建设内容与技术需要符合音乐教学的要求，才能落实音乐教室建设目标与基础功能。其中，教师端的硬件部分应当包括触控一体机、电子音乐键盘教学控制系统、教师转换器、数字音频控制器等，学生端的硬件部分应当包括平板电脑、电子琴、专用耳麦、指法采集器等。

2.2软件部分

数字化音乐教室构建中，软件是音乐教学工作中经常利用的部分，所以教师端软件部分的构件与组成，需要具备多元化的教学功能，在教学中起到教学引导和启蒙作用，为学生学习音乐知识和掌握音乐技能提供帮助。首先，聆听功能主要是针对学生音乐听力进行训练。比如教师将生活中不常见与常见的各种乐器，利用聆听功能让学生从最基本的声音入手，有助于发展学生音乐聆听能力。其次，拓展功能部分，主要是为了呈现出不同音乐风格与不同音乐家演奏之间的差别，通过知识拓展功能，将音乐风格与音乐形式的不同呈现在学生面前，帮助学生在音乐教学环节的知识面得以进一步拓宽，对学习新音乐的兴趣也得以更有效引发，进而增强学生的主动性。接着，作曲功能部分重点突出的就是音乐创作，学生通过借助五线谱自主作曲功能，可以随时加入小音符和现场创作的各种旋律，重音记号等结合在一起，最终将编辑好的乐曲与学生端进行同步播放，将会激发学生学习音乐知识的兴趣，以此培养学生相关的音乐技能。最后，教学功能是根据所要教学的内容与教学进程进行合理安排，通过不同年级课程进度的不同，将所要教学的重要部分和功能栏集中在一起，教师在进入课程教学功能的系统中，就可以针对课间教学内容进行充分的讲解，并能够把布置好的课后练習一键传递至学生端，使学生展开针对性的音乐训练，从而实现课堂和实践的一体化。

学生端软件部分的设计与布置，应当侧重于学生学习自主性与实践性，才能使学生在欣赏音乐作品与实践音乐技能的过程中，音乐学习能力、音乐鉴赏能力、音乐创新能力等得到共同提高。所以在学生端软件欣赏功能部分中，学生任意选择媒体库中的歌曲进行播放，有助于激发学生学习音乐知识的兴趣。同时在跟弹功能系统中，学生在欣赏了乐曲之后，也能够根据自己所掌握的实际状况转换至跟弹功能，系统将按照学生所欣赏过的乐曲自形成简单的曲谱，以游戏化的方法从上往下掉落相对应的音乐方块，而学生们在通过指明灯来拨动电子琴键时，系统将会采用更加轻松快乐的模仿形式，使学生在短时间内就弹奏出相对应的乐曲。这样一来，学生通过简单的操作就能学习音乐知识，以及在数字化的音乐教室中，轻松愉悦的音乐教学氛围营造，将会使学生更乐于接受音乐教育，进而掌握更加丰富的音乐知识与音乐技能。

结束语：总之，数字化音乐教室的构建与应用，是引领教育事业全面发展的一种途径，也是音乐教育教学工作改革的主要趋势。所以音乐作为素质教育的重要组成部分，通过引入信息技术改革并创新教学方式，将会使音乐教学工作变得更加轻松，并且在构建高质、高效的音乐教育体系时，有利于学生走进多元音乐世界中，从而真正享受音乐学习所带来的乐趣。

参考文献：

[1]邹小雨.如何在智能化时代成为不可替代的音乐传播者——项目化音乐教学初探[J].神州，2019（3）：1.

[2]刘彦平.数字化音乐教室构建与应用研究[J].中国教育技术装备，2019（9）：2.

2603501705327