浅谈高中英语单元话题写作教学的研究

梁敏

摘要：利用单元话题进行写作指导能始终围绕单元话题及目标语言，学生通过语篇输出巩固和应用语言，能做到学以致用，同时可以避免学生写作中出现过多的语言错误。而且学生始终在教师的指导下输出篇章，有利于提高学生的语篇组织能力。也有利于教师了解学生对语言的掌握情况。教师在批改中及时发现问题，及时解决问题，让学生的语言错误能得到及时改正。

关键词：写作;单元话题

《课标》中提到“听、说、读、写既是学习的内容，又是学习的手段。它们在语言学习和交际中相辅相成，相互促进。”但是，我国目前高中英语教学往往忽视“写”这一环节的有效训练。现行教学中越来越重视“听”“说”“读”的训练，对“写”的内容安排相对较少，学生的写作兴趣也不高。

经过对调查所得数据的整理和分析发现：多数学生认为英语写作下笔吃力， 绝大多数的学生表示英语写作的动机是应付考试，只有很少一部分的学生对英语写作有兴趣;而在造成学生写作困难的原因中有两个最主要的就是词汇量不足和语法不清。由此可见，高中生的英语写作需要教师的引导。

但是，教师问卷调查结果表明，在实际的英语写作教学中，很多教师就是因为课时紧，教学任务重，往往把重点放在阅读上，弱化或忽略写作教学，把写作当作课后作业去处理，没有设置专门的写作课，没有把写作分阶段分目标地进行，缺失对写作过程的系统指导。即使有写作练习，也是以试卷上的写作素材为主，为了写作而写作，导致学生的英语写作水平停滞不前。目前，在日常英语教学中，绝大多数教师对写作的处理一般是放在整个单元的最后，通常做法是从课本或教辅资料上找一篇与单元话题相似的文章自主完成。从写作效果来看，有相当一部分学生的习作结构松散，内容空洞，语言表达主要使用一些简单的词句和语法结构，没有新意，没有层次，很难达到高分要求。通过教学实践经验，笔者认为利用单元话题去激发学生的写作兴趣，优化英语写作教学效果，提升学生的英语写作能力，是一条切实可行的写作教学之路

那么为什么会选择单元话题作为写作的基础？首先，高中英语单元话题非常广 泛 ，涉及到科技、航天 、地理 、名人 、环保 、自然、新闻 、文化 、旅游 、体育 、卫生 、音乐 、戏剧等 ;体裁也是各式各样，如：对话、信件、广告、演讲稿、邀请函等，具体形式根据单元的话题而定，这样基于单元话题的写作有利于学生接触各种篇章形式的训练，有利于提高学生应对各种写作题材的写作水平。其次，单元话题写作是基于本单元的词汇及短语进行运用的写作，因此学生可巩固本单元所学新词汇及短语。再者，单元话题写作亦是对单元话题知识的整合及运用，因此也有利于学生对单元文本内容的理解与深化。最后，单元话题写作是对整个单元知识的总结与运用，也是检测学生对该单元知识掌握程度的一种手段。

单元话题写作课可分为以下三个步骤：第一步，复习与主题相关的关键词、表达方式及素材。在进行单元课文讲解时，就要对词汇，句法等的使用着重强调，进一步帮助学生巩固知识。还可以利用话题设置相关的教学活动，比如设置与重点句型表达相关的贴近生活的，情境化的对话，培养学生的应用能力。第二步，帮助学生构建主题写作的框架。围绕单元主题的写作解决了写什么的问题，但是怎么写还需要教师进一步引导。比如我们在教授新人教版高中《英语》必修3的Unit2 Festivals and Celebrations时，整个单元的话题都是围绕“节日”来开展的。我们在讲解课文时就可以帮助学生利用思维导图的方式分析语篇结构，Why do we celebrate festivals？分为三个部分：introduction， body， conclusion，然后再一步步引导学生introduction里面又包含什么内容，body里面又包括什么内容，逐步让学生了解描述一个节日及庆祝的时候该怎么写，写什么内容，大体框架是怎样的，这样就为单元写作奠定了一定的基础。第三步，在学生写作的过程中给予适度的个性辅导。例如，鼓励写作能力弱的学生独立完成一篇文章，提供必要的单词拼写方面的帮助，只要求能用简单通顺的句子完成，尽量不要出现基础的语法错误即可;鼓励写作能力强的学生大胆使用一些较为高级的词汇或句子结构，提升写作的层次，向高分作文靠拢。

总之，利用单元话题进行写作指导能始终围绕单元话题及目标语言，学生通过语篇输出巩固和应用语言，能做到学以致用，同时可以避免学生写作中出现过多的语言错误。而且学生始终在教师的指导下输出篇章，有利于提高学生的语篇组织能力。也有利于教师了解学生对语言的掌握情况。教师在批改中及时发现问题，及时解决问题，让学生的语言错误能得到及时改正。由于是专门的写作课，在具体的教学语境中完成语篇，有利于 生用英语思考的习惯。专门写作指导课给学生提供系统的写作训练，在具体的教学语境中完成语篇，有利于循序渐进地提高学生的语言综合应用能力。

參考文献：

[1]吴楠. 生生互动的合作学习在高中英语写作教学中的应用研究[D].渤海大学，2021.

[2]杨彦涛. 互动教学在高中英语写作教学中的应用[D].西北师范大学，2021.

[3]刘艳玲，立足单元话题，基于学生体验的英语写作教学【J】课程教育研究，2016

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