双减影响下小学数学作业设计思考

杜灵秀

摘要：随着双减政策的实施，如何减轻小学生的课业负担，如何提升小学生课后作业质量成为现行小学课后作业布置的重要研究课题。课后作业在小学数学教学中占据着重要的地位，本文将从双减的角度出发，对小学数学作业的设计做出新的解释，提出新的方法。

关键字：双减;小学数学;作业设计

引言：小学数学作业是小学数学教学的重要组成部分，双减政策要求减轻小学生的课业负担，同时我们要意识到不是要求取消小学课后作业。教师在进行小学作业的设计上要注意减轻学生课业负担的同时要提高学生的作业质量，让作业在教学中发挥更大的优势。

1.双减政策前小学数学作业设计的問题

在双减政策实行之前，小学数学作业的主要问题体现在两个方面，首先是作业量过于繁重。小学阶段的数学教学是整个数学教学的起步，所有的知识都需要教师循序渐进的进行教学，学生尚未形成自主学习的能力和习惯，所以每个新知识教师都会布置大量的相关习题，以此帮助学生巩固和加强数学知识。但是重复的习题会让小学生产生厌烦情绪，过多的习题也造成了小学生课后作业时间的增加。其次是作业内容陈旧，很多数学教师的课后习题围绕着课本展开，内容既不能贴合小学生的生活，也脱离实际应用，这样的作业布置完全背离了数学教学的初衷，小学生只是被动的完成作业，而没有主动的思考，对于小学生数学思维的培养是不利的。

2.双减政策下小学数学作业设计的思考

2.1对小学数学作业内容的思考

要减轻学生课业负担的同时增加学生的学习效率，首先要从课后作业的内容上进行思考。课业内容要符合学生的个性需求，针对不同基础学生的实际学习情况来布置不同的课后作业。在一个班级中每一个学生的学习能力不同，对知识的掌握程度也不同，而且同一个水平的学生对每节课的知识内容的理解也会存在偏差，所以一刀切的课后作业不利于学生的全面发展。教师要注意到学生的差异性，通过谈话或问卷的形式了解班级每一个学生的学习情况和学习习惯，针对学生的差异来布置适合学生的作业。教师对学生了解的越多，也更能拉近教师和学生之间的关系，更有利于教师进行课后作业的布置。其次课后作业内容要趋向于益智而不是简单的练习。小学阶段是建立学生学习习惯的主要阶段，减轻课业负担，提高学生的学习效率更有利于帮助小学建立良好的学习习惯，形成数学思维。而良好的学习习惯和数学思维对于学生日后更为深入的数学学习是有利的。所以在课后作业的布置上教师要针对课本的知识多布置些益智的作业，帮助学生在课后对数学知识进行思考和探索，形成发散性思维，提升学生对数学的学习兴趣。比如在学习几何图形之后，课后作业的内容可以是让学生观察生活中的几何图形，并将其进行比较，说出把这些物品做成这些几何图形的目的和好处。这样的作业内容就摆脱了课本的束缚，并把课本知识与实际生活联系起来，激发了学生的思考能力，真正做到学以致用。

2.2对小学数学作业形式的思考

在作业形式上的思考主要体现在三个方面，首先是作业内容的差异性要求作业形式要进行分层。因为作业的内容是根据学生的不同基础和能力来区分的，所以在作业形式上也要逐层递进。针对一些学习能力差，接受能力弱的学生，作业的形式可以依旧保持书面练习，主要为了帮助学生进行知识的巩固。针对学生能力一般，接受能力尚可的学生，作业形式可以从书面练习转变成实践，在作业中查缺补漏，获得完整的数学知识。针对一些学习能力较强，数学天赋较高的学生，作业形式更重视对学生数学思维的训练，激发学生的学习兴趣，提高学生对数学的探索欲望。其次增加学生课后的合作，把学生根据学习能力和学习成绩进行小组分配，让学生在课后一起完成作业，加强学生课后的联系。小组合作的课后作业要脱离开书本，多布置一些实践性的作业，提高学生参与作业兴趣的同时也可以让学生灵活地在生活中运用数学知识。另外小组分配的形式还能带动一些学习能力较差的学生，保证全体学生都能获得数学知识，促进全体学生的成长。最后教师要善于利用多媒体等先进的教学设备来进行作业的布置，并引导学生利用网络等新兴的渠道来获取更多的知识，并在课堂上进行分享，以此来扩大学生的数学知识含量。

2.3对家长辅助作用的思考

学生的课后作业不仅需要教师的指导，也需要家长的配合。加强学校和家长的沟通和联系，能够更好的促进学生的成长和进步。学生的课后作业都是在家里完成的，如果家长能够对孩子进行正确的引导，陪伴孩子学习，可以帮助学生建立良好的学习习惯，增加家长和学生之间的亲子关系。而良好的亲子关系能够帮助家长及时发现孩子的不足和问题，家长可以把这些不足和问题及时反馈给教师，教师才能在接下来的教学和作业布置中有的放矢，帮助学生进行更好的学习。另一个方面，教师可以在作业的布置上增加一些亲子题目，让家长可以参与到学生的课后作业中来，让家长能够更好掌握学校的教学情况和孩子的学习情况。

结语

如何在双减的政策下进行小学数学作业的布置已经成为学校、教师和家长共同关心的问题，针对以往数学作业布置的问题，结合双减政策的要求，小学数学作业要从内容、形式上进行创新。从学生的差异性入手，针对学生不同的学习能力、不同的学习习惯，教师要布置不同形式和不同内容的课后作业，并加强家长的辅助作用，减轻学生课业负担的同时增加学生的学习效率，促进学生的全面发展。

参考文献

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[2]孔繁晶.  控量减负，创新增效——“双减”背景下的小学数学作业设计[J]. 教育研究与评论（小学教育教学）. 2021（08）

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