初中美术教学中学生审美能力培养的策略探究

潘成

摘要：到了初中阶段，很多学生都已经具备了一定的审美能力，如果教师能够在教学中重视对学生的审美能力培养，通过审美技巧、色彩运用等方式，训练学生的审美能力，那么学生的审美层次会由初级向高级进行进阶。

关键词：初中美术;审美能力;培养

引言

美术是一门艺术性的课程，有着独特的审美教育功能，而美育作为五大教育的组成部分。教师在美术教学中不仅可以培养学生的美术技能，陶冶学生的情操，还能够让学生通过美术的学习，提高对生活中美好事物的观察能力以及鉴赏能力。

一、初中美术教学中培养学生审美能力的重要性

第一，在新课改中，教育部门要求教师培养学生的审美能力，素质教育中也将美育作为五大培养目标之一。在这个背景下，美术教育工作也需要进行改革，不能一味地让学生只进行仿画，要对美术教师的教学水平进行优化，使学生将仿画过渡到自创、创作，从而促进审美技能提升，让学生可以满足素质教育的发展要求。

第二，教师在初中美术教学中培养审美能力，可以激发学生的学习兴趣与爱好。而审美能力也正好契合了学生的精神追求。到了初中阶段，大多数学生内心对于美的萌芽好像初露尖尖角，对美开始有了渴望与追求，會研究教材上的插图、美术课本上的绘画作品、摄影作品以及服装等和美相关的元素。可见，在初中的美术教学中，教师对学生开展美术教育，有助于促进学生的美学素养提升，可以帮助学生提高审美水平。

二、开展审美教育策略

在生活中感知美术，激发学生的学习兴趣

初中的美术教材只有薄薄的一本，里面的信息内容特别少，文字也比较少。所以，对于学生的审美能力培养，主要还是靠教师从课外引入知识信息对于教材内容进行补充，对审美教育进行开发。因此，教师应当从生活中更好地感知美术，增加学生的生活体验，让学生能够在生活中去发掘美、发现美，进而提高学生的审美能力，使得学生可以能够有一个良好的一个心态，在落叶随风飘起的时候，有一个美的心境也能够，在夜幕降临的时候，可以感叹夜晚的静谧与美好，这都是一种审美的升华，可以由视觉审美，过渡到心灵审美的提升。可见，重视生活中审美素材的运用，对学生审美意识的培养是非常有利的。

不仅如此，生活中处处都有着美，教师对学生开展教材教学的同时，引导学生从生活中去发掘美、挖掘美、培养美、感知美，就可以起到一种理论和实践相结合的效果，还能让学生从生活实践中不断地感知到美的一些要素，能够在生活美中提高审美，审美能力可以更加的独特化，更接地气，甚至在一些美学教育研究的过程中，教师可以让学生对学校里边的文化墙壁、海报等作品进行仔细观察，从中获取美术创作的灵感，也可以让学生就这些美术作品的优势和劣势进行分析，在思考中提升美的见解。

重视学生审美能力培养

在初中阶段的美术教学中，教师要想开展美术教学，要想培养学生的审美能力，就需要带领学生站在高的审美维度去思考问题，让学生能够从艺术的视角去分析问题，提高审美能力，为学生带来良好的审美体验，提高学生的视觉感受力，为学生审美情趣奠定良好的基础，让学生能够在文化审美意识与情感审美艺术中，提高审美水平，对于美的理解有更深更高的见识与思考。

因此，美术教师在课堂中可以利用多媒体进行展示，如毕加索等著名作者的画作、将其引进到课堂上引导学生展开探析，让学生能够从中方美学和西方美学两个方面进行评估，这样学生的审美也是多元化的，而且审美能力的提升比较快。

尤其在教材中水墨画、油画等作品都是学生必须掌握的美术知识，如果教师能够将水墨画作品以不同类型、不同风格的作品进行比较，引导学生从绘画的一些技巧、美术的布局和色彩的运用等方面进行交流，会让学生的美术思维变得更加开阔，美学的文化底蕴更深厚。

（三）将美术和设计结合起来，提高审美

不仅如此，美术教师应当将美术和设计结合起来。学生美术学习的过程是一个视觉享受的过程，培养学生的审美能力，能够加强学生对美术的感悟，让学生体会到艺术的价值，更好地感知其中的人文内涵，从而提高学生的艺术修养。因此，教师应当意识到审美本来就是一种设计和创作，所以教师在对学生开展美术教学时，应当将设计作品和美术创作两者结合起来，这样会让学生的美术水平得到提升，也可以将一些优秀的摄影作品，设计的作品引入到美术教学中来，和学生们一起探讨，丰富学生的素养。关于美学设计的作品，可以是国内外著名的建筑、生活中的公园、学校的布局、电视上的影视作品等，审美教育的信息是非常全面的，教师以这些方式引导学生去探索、研究、设计和审美，会让学生的审美启蒙起点更高。

（四）选择学生所喜欢的话题进行审美研究

适合中学生所学习的审美技能知识非常多，教师可以从黑板报的举办、文艺汇演的服装道具选择、队形排列等内容上，对学生进行审美教育，让学生将所学到的东西更好的用到实践中去。

而选择学生所喜爱的话题，会迎合学生的兴趣爱好。在初中阶段的学生教学中，男生会比较喜欢运动的服装，而女生就会喜欢比较潮流的服装和化妆品等，教师在对学生开展教学时，就可以引导学生从这些审美的角度去思考问题。能够分析当下流行的色彩元素的运用与融合，可以在教师的教学指导下，更清楚地知道应当怎么去搭配，怎么去设计，引入这些学生感兴趣的话题，来丰富学生的审美能力，让学生的水平会提升。

总结：初中美术教材中的审美教育内容偏少，教师如果依赖教材是不够的，难以支撑学生对审美能力的学习需求。因此，在对学生开展审美教育时，教师要选择从生活审美教育、艺术教学、生活中的美学、选择学生所喜欢的美术学习内容以及适合初中生学习的美学内容等几个方面进行启蒙，促进学生的审美水平提升。

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