巧借角色扮演构建小学英语活力课堂

赵欢欢

摘要;我国教育在新课改的改革浪潮下，我国教育领域更加重视综合素养的发展，而英语学科作为义务教育阶段中的重要学科，也逐渐成为了当今研究的重点话题。这也就对英语教师提出了更高的要求，在进行小学英语教学时不能还是安于现状，还是认为小学英语是“副课”，而采用蒙混过关的态度进行教学，这无疑是阻碍了小学英语教学质量的前进道路。要知道英语是仅次于我们的母语的第二语言，是关乎小学生未来社会发展的重要因素，更是新课改理念下践行素质教育的核心。教师要想充分的提高小学英语教学质量的发展，更是要抓住培养小学生学习语言的关键时期。为此，可以通过角色扮演的教学手段有效的激发他们学习英语的欲望，为小学英语课堂增添一道亮丽的风光，让小学课堂成为充满活力四射的课堂。为此，本文通过探讨角色扮演应用于小学英语教学的实践进行分析，并提出建议。

关键词;角色扮演;小学英语教学;实践策略

引言;角色扮演在新课改下的推动下广泛的应用在各个学科中，并呈现出了有效性的教学效果。尤其是小学英语相对其它学科的学习来说，小学生学起来不仅陌生也比较难学，主要是它不像我们的汉语一样频繁的进行使用。这也就需要教师在开展小学英语教学时要为他们提供具有趣味性，丰富性，故事性，剧情性的学习情境，让小学生能够全身心的投入到学习佳境中。这能让小学生对学习英语充满激情，充满欲望，充满信心，并且能够刺激他们的各种感官，从而积极的参与到学习活动中。加上小学生在这个时期活泼好动爱模仿，教师可以充分的发挥出角色扮演的教学优势，把小学英语教学中比较繁重的英语知识进行演绎出来，这不仅增强了他们的情感体验，更是巩固与记忆了这些词汇的运用。为此，角色扮演对提高小学英语教学质量起到了重要的促进作用，也让小学生的英语素养得到全面性的发展。

一、角色扮演在小学英语教学中应用的意义

1、对小学生的英语语感起到提升的作用

英语作为实践性较强的语言科目，如果过仅靠教师的一张嘴进行教学，是无法提高整个小学英语教学质量的，小学生的英语学习能力更是会处于停滞不前的状态。尤其是随着年级的增长，需要学习的知识也越来越多，更是需要掌握学方法掌握这些词汇。而角色扮演在小学英语应用中对小学生的语言表达能力有促进的作用，也为他们提供更多运用英语展示自我的舞台，这不仅有效的增强了他们的自信心，更是潜移默化的提升了他们的英语语感。比如他们在角色扮演活动中需要通过讨论交流剧情该如何演绎，探讨剧情和语言， 不断的进行排练，以及怎样用英语表达更为准确。

2、有利于培养他们的创造力

在小学阶段的英语教材中主要还是以对话形式进行呈现，这也为角色扮演做好了铺垫，提供了便利性。教师可以积极鼓励他们大胆的用英语表达自己的想法，以及进行对话场景模拟表演，让他们沉浸式的投入到角色演绎中，体验学习英语的快乐，让他们的思维也得到发展，从而使得小学生的创造力也得到了锻炼。

3、有利于激发小学生的学习兴趣

角色扮演打破了传统的英语教学模式，不再是机械式，死记硬背的要求小学生进行记单词，而是更加注重小学生的情感体验。角色扮演也更加凸显出小学生在活动中的主体性，不在是被动式的接受知识，而是让小学生能够通过动手动脑的演绎，感知，这能够有利于激发他们的探究欲。传统的小学英语教学手段中大多数教师都是“你一句我一句”的进行跟读，这样单一化的教学模式无疑雪上加霜的让小学生失去学习英语的乐趣。

二、角色扮演法在小学英语教学中的应用策略

1、巧用角色扮演，创设语言情境

英语很我们的母语一样需要在一定的情境下才能发挥出功效，但是因为英语并不像母语一样频繁使用，很多时候都是仅限于课堂之中。而大多数的英语教师在传统教学思想的羁绊下，采用的还是枯燥乏味的理论性的传授，缺乏语言环境的创设，师生之间用英语互动交流的机会也比较少。这样的情境中更是导致小学生缺少开口的机会，从而影响他们的英语学习能力。但是角色扮演群恰到好处的弥补传统教学手段中的不足之处，为他们营造出了轻松愉悦的教学环境，让他们在真实的语言情境中进行学习，这完全满足了他们的学习要求。并且可以把教学中的重难点进行趣味性的角色演练，把枯燥的英语语句转化成为具有生活化，情趣化，剧情化的形式，这充分的调动了他们学习英语的兴趣。例如，在小学三年级上册外研版《It's a black dog》的学习中，主要是能够学会词汇“dog，cat，cap”以及“It’s a....”描述有颜色的动物或物品。教师这节课就可以通过角色扮演的演绎情景对话，增强他们的情感共鸣，并且有效加深他们对词汇与句型的巩固与记忆。教师可以让小学生拿出不同毛发颜色的猫或狗的卡片。让他们带在头上，将班级的学生分成A/B两组。A组学生模仿左边的句子描述事物，B组的学生仿照右边句子描述变化后的事物。教师让左边红色的卡片猫进行做猫的动作时，右边则要说;“It’s a red cat。”依次类推进行演绎。通过这样的情境演绎，可以让他们学习积极性充分的调动起来，为后续学习英语也奠定了基础。

2、活用角色扮演，拓展语言运用

角色扮演渗透在小学英语教学中能够让教师更深入的了解小学生掌握的实情，并且能夠帮助小学生拓展语言的运用。小学生在进行角色演绎的活动中可以自由选择搭配的同伴进行操练对话，并且通过模仿教材中的语音语调，以及发挥自己的想象力去进行创编。尤其教师要想更加巩固这节课的知识，就可以在课后延伸课程时进行角色扮演，把今天这节课所学的知识进行情景再现表演出来。这充分实现了“活教”，学生“活演”，从而有效的实现了语言“学以致用”的学习效果。拓展语言的运用也充分的弥补了课堂教学中的不足之处，成为了小学英语课堂中的一道风景线，让小学生更加深入的体验到学习英语的快乐，积累了更为丰富的英语文化知识。

总而言之，教师要改变原来固有的教学思想，在小学英语教学中要充分运用角色扮演的教学方法提高这个小学英语教学质量，为小学生后续的英语学习奠定扎实的根基。

参考文献：

[1]运用角色扮演构建小学英语活力课堂[J]. 乔丹.  读与写（教育教学刊）. 2019（09）

[2]提高小学英语课堂角色扮演的有效性研究[J]. 陈志恒.  西部素质教育. 2016（23）

[3]借助角色扮演，成就精彩课堂——浅谈角色扮演在小学英语课堂教学中的运用[J]. 陈洋洋.  校园英语. 2014（29）