试论初中英语课堂教学的创新策略

鲁德元

摘要：英语是一种实践性很高的语言，它是一门需要熟练写作、听力、阅读、口语和输出输入语言讯息的学科。英语教学的缺点之一就是缺乏英语应用和学习环境，特别是在偏僻地区，那里主要是在课堂上进行英语学习。基于此，以下对试论初中英语课堂教学的创新策略进行了探讨，以供参考。

关键词：初中英语;课堂教学;创新策略

引言

在经济文化全球一体化发展的现如今，英语作为国际通用语言，其教育价值不可忽略。初中阶段作为学生学习生涯的重要转折点，是英语语言习得的关键时期，关乎学生英语学习的长足发展。但是在初中英语教学实践中，教学目标、教学需求，以及教学实际之间的关系难以制衡成为教师普遍存在的教学困惑。在新一轮教学改革的影响之下，课堂教学局限性愈加凸显，教育新思想的贯彻落实不容乐观。

一、创新英语教学方法，提高学生的英语能力

进行有趣味性的教学导入，以激发学生的学习兴趣。在初中英语课堂教学中，如果教师想改变课堂教学模式，则需要设计有趣的课堂导入，因为教师需要给学生带来新颖的课堂学习体验。在课前导入的课堂教学价值方面，它可以在对学生思维进行指导的同时，激发学生的学习兴趣，这对课堂教学的发展非常重要。在学习过程中，教师需要知道如何创新英语教学法，而不是使用单一的传统教学法。教师在对学生进行一定程度的教学与指导之后，学生对教科书也有一定的印象，但是还不算太深。这样，教师可以允许学生使用自己的话来进行重新解释，有时改变人称并扮演其他角色来重新表达。这种方法不仅可以让学生掌握一些基本的关键句型，而且可以增强他们组织英语的能力，并加深他们对英语知识点的记忆。除此之外，还有一种讨论教科书内容的方法，这可能是英语课堂中最常见的英语教学方法，也就是说，学生对教师提出的问题进行了小组討论，并在讨论后进行总结，得到相应全面而完善的答案。这种方法有助于培养学生的独立思考、推理和语言组织能力，还可以建立师生之间的亲密关系，也可以提高学生的英语学习能力。

二、秉持学以致用，丰富教学方法

英语作为一项语言交际工具，教学最终目的是提升学生的英语应用能力，打开认知世界的大门。因此，教师应贯彻学以致用的教学理念，创新教学方法，唤醒学生的主体自觉性，构建互动性课堂。以“Playing sports”单元top1教学为例，教师可以多元化的教学方式，引导探究式学习，增强师生以及生生互动，让学生在学中做。首先，面对枯燥的词汇记忆，教师要向学生传递科学、高效的单词学习方法，如自然拼读法，建立音素意识，促进自然拼读规律的内化，将复杂的学习过程简单化。同时，以趣味性的训练方式实现单词的巩固，如设置单词拼图、传声筒等趣味性词汇游戏，提升单词认读能力以及拼读能力。其次，针对阅读教学，教师可以采取小组合作学习方式，将模式化的大班制进行合理分化，提升学生的课堂参与感，实现思维拓展。针对学生自主学习能力的薄弱性，以任务为引导，对小组合作学习方向进行把控。如设置提炼段落关键词、归纳文本主要内容、标注新单词与句型并感知其语境、结合阅读内容改编情境对话等，以培养学生的文本分析能力、阅读能力以及综合运用能力。

三、教师应创新英语教学情境，提高学生的语言能力

英语作为一门语言类学科，其教学的目的就是提高学生的英语知识以及语言表达的能力。但是个别英语教师只重视英语知识的教学，往往忽视了对学生语言能力的培养，以至于个别学生学成了“哑巴英语”，很难在日常生活中进行沟通交流。因此，创新课堂模式成为英语教师教学的首要任务。教师首先要做的就是为学生创设说英语的交际环境，让英语课堂因为学生的参与而变得生动有趣。教师为学生创设语言交际情境，要根据学生的认知，以教材内容为基础，找到学生表达的切入点，从学生的生活经验出发，进行交际情景的创设，让学生在自己熟悉的情境中有话可说。

四、对预习环节加以创新

充分预习可以使学生深刻理解和掌握文化知识。不仅在中文学科中是如此，在英语学科中，预习也同样重要。在创新理念指导下，初中英语教师需要对中学生的预习方式、过程加以创新，才会使其思维得到更好拓展，并激发中学生创新思考。不仅可以帮助中学生更好记忆英语单词，还可以使其为接下来英语课程学习奠定良好的基础。对此，教师可以将以往仅是让中学生提前去自学教学内容，改变成利用微课来帮助中学生进行预习的方式，使中学生大幅提高预习效果。不仅会让中学生预习的积极性明显提高，还可以促使其对英语课程内容有更深刻的理解。另外，教师需要提前布置学习任务，为中学生明确预习重点和方向。不仅可以有效提高中学生的预习质量，还可以引发中学生的学习欲望，使其思维更加灵活。比如，在学习“Welcome to our school！”这篇课文前，为了让中学生对课文的内容有更深刻的理解，教师就可以提前将课文内容，制作成微课件，传送到中学生手中。并提出问题：“Which of the subject do you like best？”，让中学生通过预习翻译问题。并且，让中学生将自己的答案写在练习册上。

结束语

构建初中英语创新课堂，首先要创新教学理念。英语教师在教学过程中，只有不断创新自己的教学理念，才能真正实施对学生的创新教育。英语教师要注重教学方式的创新，提高学生的语言运用能力，让学生学有所用。英语教师还要注重对教学方法的创新，培养学生自主学习的能力。英语教师一定要注重对创新教育的研究，尽力为中学生构建创新英语课堂，使英语教学更加高效，使学生的学习能力得到进一步提高。

参考文献

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