体验式教学在初中体育与健康课的应用研究

周军

摘要：初中生正处于个人身心发展的关键时期，这一阶段的教育教学工作有非常深远和直接的影响。初中体育教师需要注重对体育理论知识的说教以及基本技能的传授，着眼于学生的主观能动性引导学生自主体验，积极落实体验式教学活动，深化学生对所学知识的认知以及理解，培养学生正确的学习行为习惯以及体育锻炼意识，只有这样才能够彰显体育教学的育人作用及优势。

关键词：体验式教学;初中体育与健康课;应用研究

引言

新课改之后的初中体育教学要求越来越严格，所面临的教学环境产生了翻天覆地的变化，传统的教育教学模式滞后于时代发展，不利于教学改革及创新。初中体育教师需要站在宏观的角度，以体验式教学为出发点和目标，指导学生自由发散，鼓励学生自主学习，真正实现学生学习能力及水平的稳步提升。

一、体验式教学基本概述

体验式教学与新课程改革存在密切的联系，是一种全新的教学模式，要求教师着眼于整个教育教学的全体过程，通过对学生認知能力、身心发展规律的分析及研究，利用各种现代教育教学技术创设生动可感的教学情境，实现枯燥之时的生动化再现，确保学生能够获得更多的收获，产生良好的学习体验。教师可以根据学生的学习基础，了解学生的真实感受以及自主体验。很多学生学习能动性高涨，能够产生浓厚的学习兴趣，在自主分析探索以及总结的过程中，主动利用所学习的理论知识解决生活中的各种问题。教师只需要以学生的自主体验为核心，充分尊重学生、理解学生，拓展学生的思路，提升学生的思想境界。让学生能够在教师的指导下自由发散，这一点对体现以人为本的育人理念也有非常关键的影响。

二、体验式教学在初中体育与健康课的应用价值

首先，体验式教学符合以人为本的育人理念，能够在第一时间吸引学生的注意力，让学生全程参与、自主实践，整个课堂教学变得更具有一定的吸引力，课堂氛围非常活跃和民主。学生能够自主自觉的完成不同的体育学习任务，积极学习各种体育知识，提升个人的综合技能，逐步形成良好的体育锻炼行为习惯。

其次，体验式教学有助于打造品质课堂，一方面能够提升课堂教学质量，另一方面能够锻炼学生各个方面的能力，确保学生能够自主感知、大胆实践和主动探索。这些都有益于教学模式的进一步创新及优化升级，实现多个教育教学任务的顺利完成。

最后，有助于实现教学相长，教师会将课堂交给学生，在与学生进行互动及联系的过程中凸显学生的主体价值。师生之间的隔阂越来越小，能够更好的实现师生的共同成长及共同发展，整个初中体育健康课程也取得了新的突破及成效。

三、体验式教学在初中体育与健康课的应用策略

（一）精心创设教学情境

学生的自主体验非常关键，为了凸显体验式教学的真谛，初中体育教师需要站在时代发展的角度，灵活利用各种现代信息技术主动创设不同的教学情境，在合理分析以及恰当安排的过程中深化学生对知识的理解以及认知。关注与学生之间的互动及联系，深入剖析新课改后初中体育与健康课程的教材，抓住学科教学的重点以及难点，创设与之相关的教学情境，引导学生自主实践。通过不同教学资源的合理配置及利用，在指导和鼓励学生的过程中利用现代多媒体教学工具来引导学生自主感知、大胆想象，这一点对学生的自主体验、体育学习和社会实践都有重要的指导作用。

（二）逐步提升师资力量

初中体育教师需要关注自我提升，了解当前的教育教学现状，深入分析不同教育资源的育人质量及效果，将课堂归还给学生，主动抓住学习和深造的机会，学习同行的做法，在简单借鉴的过程中，着眼于当前的教育教学实情进行相应的改进。以此来更好的实现学生的个性化成长，确保体育与健康课程能够发挥应有的作用。学生也可以在全程参与的过程中变得更加积极，真正意识到体育的乐趣，进而高效独立的完成不同的学习任务，形成良好的锻炼行为习惯。学校还需要给予教师外出学习的机会和指导，让教师在外出进修的过程中获得更多的收获。

（三）理论联系生活实际

体育与学生的生活实际联系较为紧密，教师需要与学生共同探索学科教学的奥秘，确保体育教学能够回归自然，为学生的社会实践指明道路及方向。设置生活化的体验教学情境，实现理论联系生活实际，关注教材内容的进一步丰富，密切师生关系，将不同的原理融入课堂教学中，鼓励学生在生活中利用自己所学习的体育技能，逐步形成良好的学习行为习惯以及体育锻炼意识，真正提升更的身体素质。教师还需要做好课前准备工作，了解不同教育元素的育人价值及优势，关注与学生之间在情感上的交流及互动，帮助学生构建完善的逻辑思维框架和体系。提升学生学以致用的能力，这一点对推动教育教学体制改革实现教学相长有重要的作用及价值。

结语

在初中体育健康课程教学实践的过程中，体验式教学的出现频率比较高，教师则需要抓住这一教学策略的使用要求，关注与学生之间的互动及交流。了解学生的真实想法，引导学生自由发散，真正突破传统育人模式的束缚。

参考文献

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