小学美术教育中民间美术教学的运用研究

邱云宝

摘要：小学美术教师教学活动是为了对学生的美育进行启蒙。在课程开设环节，虽然教育部门强调要对学生进行多项能力的培养，比如审美能力、色彩运用能力等，但是其实实践起来是比较轻松的，教师主要是教给学生一些基本的美术构图知识。考虑到对民间的艺术与色彩进行充分地利用，教师应当以生活化教学结合起来开展美术教育，从而让美术教学更加具有趣味性。

关键词：小学美术;民间美术;运用研究

一、引言

在社会的不断变化与发展中，人们的生活水平都得到了改善，与此同时，小学的美术教育也发生了翻天覆地的变化。当前，教师开始尝试突破现代化的教学思路，通过运用民间教育资源，增强教学的趣味性，让课堂教学更接地气，可以为生活所用。这种教育理念，不仅可以传承传统文化，还可以让当代的小学生吸纳历史精髓，增强美术资源的运用能力。

二、民间美术资源的特色

（一）工艺性

当前，从民间流传的美术作品与手工作品来看，创新能力并不强，主要是以人物形象、日常物品作为素材，融合了传统认知中的一些元素，比如龙、凤、吉祥富贵等字样，这些民间艺术作品，一般都比较简单，没有繁杂的工序，主要体现的是一种工艺的精湛性。而这些艺术作品的底蕴就是民间美术，是一种美术形式。

（二）丰富多样性

民间美术的资源非常地多样，内容比较广，有剪纸、窗花、牌匾设计以及广告牌等。这些随处可见的民间美术都融合了创作者非常丰富的情感，唯有这样，才能在民间为广泛流传，所以，不同的美术形式，呈现的是以物品表达情感的这种理念。而民间美术作品在颜色设计与作构图方面，都是以彩色为主，很少会体现黑白色，如果将这种色彩搭配运用在当前的小学美术教学中，也是有非常豐富的借鉴价值。

（三）随时代变化性

不同时代的民间艺术品是不断变化的。虽然，当前随处可见的闹市街巷有非常多的民间作品，模仿了古代以及近代不同时期的用品和流传的作品，目的是为了吸引游客与关注度，让观众能够更轻松领悟其中的审美元素，让观众在解读美术作品的信息时，也会不断的加入当代元素，进行融合。这种轻微雕琢的痕迹，也会被受众所接纳，可谓是民间美术与当代美术的融合。

三、民间美术的运用策略

（一）为学生解读民间美术的内涵

小学生的认知是有限的，太过深奥的词汇，学生们难以理解，但是对于比较简单通俗的语言，学生是很容易接受，并且形成自我的认知。教师对当前民间美术的解读，如果按照自己的语言为学生讲解，学生可以容易丢失掉学习兴趣，但是如果以身边常见的案例与景象为学生进行列举。那么学生对这一抽象的概念就会理解得比较透彻，也能够在所见的东西中，分辨出民间美术。

例如，小学美术教师在为学生解读民间美术知识时，可以从学生比较喜欢的旅游景点进行引入，经典会陈列很多琳琅满目的木质物件以及陶瓷雕塑作品，其中可以供学生购买，或者在现场为其涂色。所以，如果教师可以以物品引入到民间美术这一概念，学生会非常的开心，也会很好理解。同时，教师可以将关于民间美术相关的纪录片，拿出来播放，让学生观看全国不同的民俗与美术，增强学生对美术的认识与理解。了解到民间美术的价值与趣味性。

（二）激励学生参与民间美术创作

当前时代中的网络信息比较便捷，可以满足小学生不同的学习需求。在小学生已经具备对民间美术作品初步认识的基础上，应当通过创新能力的培育进行教学，让美术教育可以更好地贴近学生的生活实际，可以有机会将自己的美术思维认知通过作品表达出来。

案例二，比如，教师可以引导学生成立小组，分设成不同的小组进行民间美术作品仿作，例如，让学生自己画脸谱、雕刻小人儿等，或者将自己见过的民间美术可以以自己作品的形成呈现出来，这种教学法会让学生可以在创作中更好地理解民间美术的底蕴。可以沉淀为学生自己的核心素养。

（三）邀请专业的人员前往学校进行授课

教师虽然已经具备了良好的美术专业知识，但是在实践中仍然还存在一些不足，比如说，对民间美术的研究不够透彻，视野不够开阔，对民间美术背后的文化与文学性解读比较浅薄。因此，在本着对学生深入文化素养的前提下，教师可以聘请专业的民间美术研究者前往学校，对所有的小学生进行集体授课，那么，对学生的美术教学思路也是独辟新径，不仅可以让学生的美术思维可以得到扩展，还能够让学生的美术意识不断的丰富，创作出的作品更饱满，具有创造性思维。

例如，在经过邀请专家前来学校授课后，教师可以让每位学生呈交自己对于民间美术的心得与体会，总结出来，这种梳理思维与总结知识的方法，对于学生而言，是一种良好的美术理论教学策论，不仅如此，教师还可以在学校内举办一期民间美术作品创作大赛，供学生发展自己的才能。

总结：民间美术充满了文学价值与人文价值，是不同时代的一种文化形式也是一种审美表达方式，教师将这些美术教育资源运用起来，可以让学生的美术思维可以更加多元化，创作的灵感更丰富，美术能力也更卓越。

参考文献

[1]田浩，.小学教育中的民间美术活态教学研究[J].《美术大观》，2018：124-125.

[2]陈素华 .运用民间美术创新中小学美术课堂教学研究的途径[J].美术教育研究，2018