论体育游戏在小学体育教学中的合理运用

陈宝舟

摘要：在新课程日益推进的过程中我国教育事业也迎来更高的发展，教学方法得到不断创新与改革。那么要想提高小学阶段学生的身体素质，就必须开展适合小学生的相关体育活动。但是传统的体育教学较为枯燥，无法激发学生学习体育的兴趣，因此，根据这种情况，学校加强体育教育中体育游戏的应用，这样可以提高课堂效率。文章中就体育游戏在小学体育教学中的重要性进行分析，并且对体育游戏在小学体育教学中存在的问题进行阐述，最后对如何在小学体育教学中合理使用体育游戏的对策进行探索。

关键词：体育游戏;小学体育;体育教学;学习兴趣

引言

体育对学生身心健康成长极为重要，教师在体育课堂中要充分利用体育游戏进行教学，学生在体育游戏中会积极参与，其反应能力和体能素养会得到提高，学生在游戏中学习也更为轻松、愉悦，体育游戏教学更有利于为学生构建良好的体育学习氛围。

1体育游戏教学的应用价值

在小学体育课堂中合理运用体育游戏，首先，可以实现寓教于乐，对学生进行优良品质的科学培养。小学生具有极强的可塑性，教师在进行日常教学活动时，通过合理应用体育游戏，可以对学生进行良好思想品德的科学培养。在具体开展体育游戏时，不仅学生严格遵守道德规范和游戏规则的意识得到训练，而且体育游戏普遍为集体游戏，学生在完成游戏时需要承担一定的角色与责任，同时还需要和其他学生进行有效的合作与练习，所以对学生团结合作的能力进行了有效的培养，促使学生社会交往能力进一步增强。通常情况下，体育游戏具有丰富的内容和形式，可以使学生心理得到高度的满足，体育教师在进行具体教学活动时，合理融入体育游戏，能够丰富教材内容，对传统教学模式进行科学转变，同时还可以简化部分技能动作，使学生能够更为明确地认识各种技能，提升学生学习效果。

2体育游戏在体育教学中应用的具体实践

2.1设置符合生活实际和教学情况的游戏

在體育教学中融合体育游戏不是说可以随意开展各种游戏活动，而是需要在参考教材教学要求和掌握实际教学情况的基础上完成体育游戏设计，从而达到提升教学质量、巩固学生对体育知识印象的目的。此外，教师还需要注意游戏与运动技能讲解分离，在完成技能讲解之后再让学生进行体育游戏，完成技能练习和知识巩固，做好理论与实践的结合。如在讲解跳远时，教师首先通过示范向学生讲解运动要点和注意事项，再设置竞赛游戏，让学生分小组进行比赛，每组几名同学，将他们的跳远成绩相加，成绩总和最高的一组可以获得一次特权，向老师提出一个合理要求为自己谋求奖励。这种形式不仅可以吸引学生的课堂注意力、增强他们的自信心，还能给予他们更多参与课堂和参与运动的动力，从而实现掌握运动技能、提高身体素质的目的。

2.2培养学生的体育运动习惯

体育课堂教学中，教师一方面要注重提高课堂教学质量，另一方面也要培养学生养成良好的体育运动习惯，促使学生的身体素养水平逐步提升。良好的运动习惯是现今人们更为注重的生活方式，身体素养也被人们广泛关注，对此，小学体育的教学中，教师要通过体育游戏培养学生对体育运动产生浓厚的学习兴趣，并在体育游戏中养成良好的体育运动习惯，确保学生身体素养水平的提升，学生身心更为健康的成长，也能够更好地学习文化知识，进而为学生未来的发展奠定良好的基础。

2.3实现寓教于乐，引导学生形成体育意识

体育游戏是小学体育发展的重要手段，也是优化体育课堂质量的重要途径。小学生在认知方面具有积极态度，他们更喜欢接触新事物并打破常规。在教室里引入体育游戏可以满足学生的新鲜感。游戏本身的形式与学生参与闲暇时间的游戏高度重叠，并且对学生更友好和有趣。小学体育教师不仅需要在体育运动中增加体育知识，而且更重要的是，他们应该增加体育趣味，为学生提供愉快的体育学习和体育经验，并鼓励学生使用体育运动方法。爱上体育课和体育运动，树立体育意识。在当今社会，亚健康状况尤为常见，体育意识和健康意识的重要性越来越突出。处于蓬勃发展阶段的小学生需要开始学习运动，建立对运动和运动的牢固认识。在生活中，鼓励学生喜欢运动，定期运动，保持运动，体育学习和运动可以帮助学生获得健康的身体和积极的态度，并实现真正的健康成长。

2.4利用体育游戏提高配合能力

体育教育不仅要关注学生体育素质的培养，还需要重视学生体育精神和道德品质的培育，这是立德树人得以在体育学科中落实的必然要求，同时也是体育核心素养教育渗透的实际需要。在体育教学当中，学生必须具备的体育道德素质就是协调配合以及团结合作精神，而且有很多的体育项目都需要学生通过合作的方式完成，这就给学生体育精神品质的培养创造了良好条件，也给教师引入体育游戏提供了方向。教师可以精心选择具备代表性的体育游戏，在训练学生身体素质的同时，增强学生的团队合作能力，强化学生的集体荣誉感，用游戏给学生的体育学习增添色彩。例如，在体操学习当中，为了提高学生的身体协调能力，提高学生对体操知识技巧的掌握水平，教师就可以引入两人三足的游戏活动训练学生与人沟通合作的能力。在游戏活动当中，学生需要同心协力，坚定不移保持良好的团队协作，顺利达成目标。学生的体育精神和道德品质可以在这一过程当中得到充分的锻炼，确保体育教育的实施效果。

结语

除提高学生体育技能的教育目的外，基础体育教育还负责增强学生的体力，指导学生的运动并帮助学生养成体育锻炼的习惯。因此，如何引导学生从被动接受转变为积极参与体育运动，已成为体育教师在课程中考虑的问题。将体育游戏纳入体育课堂可以有效地提高学生对体育运动的热情，并可以帮助他们养成体育习惯。但是，与此同时，教师从更多样化的角度研究和分析学生的心理，引导学生认识到运动对健康和生活发展的重要价值，并形成了热爱运动对学生体育素养的观念，建立并注入动力。

参考文献

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