与时偕行其命维新：谈初中语文创新性作业设计及实施策略

杜鹃花

摘要：对于教师而言，在初中语文教学的过程中，需要让学生掌握基本的语文知识。作业作为一种重要的方式，能够让学生巩固所学习的知识点。当前，随着我国教育不断的改革，更加强调学生的核心素养的提升，在这个过程中，教师需要根据学生的个体差异进行作业的设计与创新。教师必须根据学生发展的情况，设计和创新合适的作业，能够全面的培养学生的能力。在作业设计和创新的过程中，教师应该从两个方面入手，加强对学生个人能力的培养，比如说作业内容的设计上以及作业形式的创设计上，都需要进行优化和创新。而创新的最主要目的是激发学生对语文学习的兴趣，让他们在完成作业的过程中充分的活跃起来。通过合理的设计作业，能够让学生在完成作业的过程中，思维得到充分的开发，最终提高语文学习的综合素养。本文结合当前初中语文教学过程中，教师作业设计的问题进行分析，提出几点有效的措施，以利于促进语文教师在作业设计过程中的创新性。

关键词：初中语文;创新性;作业设计;实施策略，

对于语文教师而言，语文作业的设计与创新是语文教学过程中所必需的一种能力。一般来说，教师往往通过对教学目标以及任务的了解，在此基础之上融合教学的知识点，对学生进行语文作业的设计。而对于学生而言，在课堂上进行语文知识的学习需要巩固和应用。语文作业是一种良好的形式，能够针对学生课上所学习的知识点进行针对性的训练，以提高学生的思维能力，促进知识点的巩固以及养成良好的学习习惯。因此，对于教师而言，作业设计的完整性、创新性以及有效性，能够显著培养学生对语文学习的自主能力。如果作业的设计，没有针对学生的个性以及语文学习的素养进行，则会导致学生对作业失去兴趣。除此之外，作业的设计形式应该更加的多样化，这样才能为学生提供更多的选择机会。只有学生对作业感兴趣，才能提高自主学习的能力，才能在完成作业的过程中加入自己的思考，提高自己的思维能力。当前核心素养的要求是培养学生的自主学习能力，所以教师必须加强对作业设计的创新，只有这样才能培养学生学习的主观能动性，让他们在语文学习的实践过程中提高学习的兴趣，培养自主学习的能力。

一、作业的设计应该尽可能地激发学生学习的兴趣

对于教师而言，是作业设计的主体，应该根据学生的个性进行创新。对于初中生来说，具备一定的语文学习的能力，所以教师在设计作业的过程中，可以尽可能的提高他们的探究能力以及创新能力，培养他们的自主学习能力。对于初中生而言，培养他们的语文学习兴趣，往往比教会他们相关的知识点更加的重要。每个初中生都有自身的兴趣爱好以及特点，教师设计的作业只有极大程度地满足他们的兴趣、爱好以及需求，才能让他们积极的参与到作业过程中，而在参与作业的過程中能够促进他们的思考，在兴趣的培养下，最终促进他们的语文自主学习能力。

二、教师应该尽可能丰富语文作业的形式

语文学科与其他学科具有很明显的不同，作为一名文化性极强的学科，语文的作业的设计应该结合语文学科的特点进行创新。语文作业的表现形式应该更加的多样，而不论是哪一种类型的作业，其主题应该是更加偏向于开放的、灵活的，让学生能够在开放以及灵活的氛围中体会到语文学习的趣味性[1]。只有这样，才能符合他们的发展以及思维开发的需求，最终促进他们对语文知识点的思考。语文作业形式主要有读写类、演说类、实践探究类等等。经过实践证明，作业的形式多样，更加能够激发学生语文学习的兴趣能够全面的培养学生的语文综合素养。除此之外，教师通过丰富作业设计的形式，能够提高学生对语文的鉴赏和审美能力。在这个过程，中学生更加能够挖掘语文学习背后的传统文化内涵，最终全面提高他们的语文素养。

三、教师应该平衡实践型和探究型作业的设计

所谓实践型的作业，不同于传统的作业形式，传统的作业形式往往要求学生根据教师布置的内容进行抄写等等，而实践的作业往往强调对生活实践的体验，从而在体验的基础上发表自己的感悟[2]。比如说，对于新闻采访单元，教师可以让学生完成采访活动，而通过对活动的参与，学生将自己的采访感悟通过文字表达出来，这就是实践型作业设计的基本框架。而对于探究型作业的设计，往往强调的是学生对某一个问题的思考以及创新。比如说，教师可以让学生阅读中国的古典名著《水浒传》，让他们对文中的某一个人物进行思考，总结人物的特点以及其身上所传达的具有正向教育意义的特点。教师在作业设计的过程中，应该充分的平衡实践型作业以及探究型作业，为学生的思考和实践提供良好的机会，实现理论学习与实践学习的良好结合。

四、结束语

对于初中教师而言，应该加强对学生个性的认识，了解他们的差异，并且根据他们的语文学习基础和能力进行作业的设计。而在作业设计的过程中，应该充分地以激发学生的兴趣为目标，尽可能的做到作业的形式多样化。而在作业设计的过程中，还要平衡探究型作业和实践性作业之间的关系，只有这样才能全面提高学生的语文综合能力，这也符合当前新时代背景下学生的核心素养的培养。

参考文献：

[1]蒙义杰.浅谈初中语文综合性学习有效作业设计[J]. 2021（2013-7）：49-49.

[2]张爱军.初中语文个性化作业的思考与实践[J]. 当代家庭教育， 2019， 000（023）：P.118-118.