关于双减形势下初中体育课堂有效教学策略探究

张辉

摘要：在打造健康中国的过程中核心素养教育教学理论越来越丰富，体育这门学科的社会地位有了明显的提升，许多体育教师开始意识到了自身的责任重担，主动着眼于课堂教学质量和教学效率的提升要求，积极整合多种教育教学模式。深入剖析双减政策的实践要求，为学生减负，确保学生实现轻松上阵，在教师的指导下拥有一个健康的体魄。

关键词：双减形势;初中体育课堂;有效教学;策略探究

引言

双减形势是时代发展的产物，要求教师根据学生的身心成长规律，关注对多种现代化教学元素的有效分析及研究，减轻学生的学习压力及负担。确保学生能够在学校内完成主体学习任务，积极发展个人学习兴趣，提升个人综合素养。初中体育教师需要以打造有效课堂为基础，关注对多种现代化教学策略的整合利用及分析。了解学生的学习基础，引导学生自由发展，充分凸显初中体育教学的重要价值及优势。

一、双减形势与初中体育课堂有效教学

双减政策与我国的素质教育存在一定的联系，主要以加强学校作业时间控制以及校外培训班指导为基础，尽量避免学生面临较重的学习负担及心理压力，真正的为学生减负，让学生在学习知识、提升技能的过程中实现个人综合素养的稳步提升。体育是初中阶段的基础性学科，实践性比较明显，传统的体育教育模式备受诟病，实质的课时安排不够科学及合理，难以充分凸显这门课程的育人作用。在这样的现实背景下有效教学被提上日程，这一教育理念要求教师根据素质教育的发展要求，关注学生体育素养的针对性培养，了解现代化教学策略的整合要求。全面体现体育教学的系统性、针对性以及一致性，深化学生对体育知识的理解及认知，让学生能够意识到体育课程学习的重要价值，进而主动参与其中，放松个人的身心。

二、双减形势下初中体育课堂有效教学现状

初中生正处于个人身心发展的关键时期，发展速度较快，教师需要关注学生体育学习积极性的调动，了解目前的教育教学现状，进一步调整育人思路。但是根据当前双减形势之下的初中体育教学现状分析不难发现，教育质量不够理想，整体的教育教学压力偏重，学生的身心健康成长及发展备受阻碍。有的学校将工作重心放在学生文化课程的学习上，直接牺牲体育课堂，体育课的课时安排不够合理，被其他课程所占用。尽管有的教师不断的丰富体育课程内容，但是实质的教学模式和教学手段比较单一，学生走马观花、浅尝辄止，教育教学方式比较单一和机械，存在明显的程式化问题，违背了素质教育改革的具体要求，难以真正地实现有效性课堂的全面打造，一部分育人资源被浪费。

三、关于双减形势下初中体育课堂有效教學策略探究

（一）坚持引导性的教学原则

初中体育教师需要意识到自身的重要责任，扮演好组织者和引导者的角色，坚持引导性的教学原则，尽量避免直接按照自己的主观意愿全权包办，抓住初中体育教学有效性的核心及重点，通过简单演示动作以及模仿来激发学生的主观能动性，避免学生消极应对。其中体育运动技巧的反复研究非常关键，这一点有助于学生深入理解和感知不同的体育乐趣。在完成主体教学任务后，教师可以组织学生参与分组练习，给予学生恰当可行的指导，逐步提升学生的领悟能力以及身体素质，以此来确保高效教学。

（二）逐步提升思想认知

教师需要转变传统的思想认知，在全面学习的过程之中先进的知识武装头脑，主动跟上时代发展的步伐，抓住学生成长发展的关键时期，灵活利用多种现代化的教学策略，进一步为学生减轻负担。让学生能够在体育课堂之中主动跟上教师的步伐，只有这样才能够更好的促进多种优质教育资源的合理配置及利用，保障学生能够实现身心健康成长及发展。教师还需要始终坚持以人为本的教育思想和精神，关注对多种教育元素的有效分析，了解学生在体育活动参与过程中的真实情况，着眼于前期的教育教学目标促进学生综合素质的稳定提升。学生各个学科的均衡发展非常关键，体育教师也需要加强与其他学科之间的联系，注重跨学科的有效合作，以优质的教育资源来引导，学生鼓舞学生。

（三）落实游戏化教学活动

体育中的游戏化元素非常关键，教师需要寻求体育性和教育性之间的突破口和平衡点，实现体育元素与游戏元素的有效结合。关注学生的体育热情和学习兴趣，不断活跃课堂氛围，通过对多种体育元素的有效分析以及研究来调动学生的学习兴趣，确保学生能够大胆参与、主动实践，这一点对学生运动基础的打牢有重要的影响。学生能够在自主参与的过程之中真正提升个人的身体素质，以良好的学习动机和学习行为习惯高效独立完成教师所布置的学习任务，形成终身锻炼的行为习惯以及意识。这一点不仅有助于改革传统的教学模式，还能够打造精彩课堂，保障学生有所收获、有所成长，确保初中体育教学改革工作取得新的成效。

结语

在双减政策的大背景下初中体育教学变动非常明显，教师需要注重对多种有效性教学元素的分析及研究，了解学生的学习基础，改革教学模式，引导学生自主探索、大胆想象。保障学生能够意识到体育这门课程学习的重要性和必要性，积极参与各种社会实践活动，实现个人身体素质的稳步提升。

参考文献：

[1]赵宗浩. 关于初中体育课堂有效教学的策略研究[J]. 中国校外教育， 2019， 000（004）：12-13.

[2]姜引军. 关于初中体育课堂有效教学策略探究[J]. 新课程·中旬， 2019（8）.