中职学校学生心理健康教育体系建设研究

郭婷婷

摘要：随着社会经济的逐渐发展，当今时代对于人才的需求以及要求都在不断加大，也因此学生的压力在不断增加，出现了许多心理问题。为此，在对中职学校学生常见的心理问题进行阐述分析的基础上，有针对性地提出中职学校学生心理健康教育体系建设的有效策略，从而能够有助于更好地解决学生存在的心理健康问题，促使中职学校的学生更为全面健康的发展。

关键词：中职学校;心理健康教育;体系建设

引言：中职学校主要是对学生的专业技术能力进行培养，为社会各行业培养更多的高端技术人员，在毕业以后学生便要纷纷走向技术岗位，而当今社会虽然对于技术岗位的需求在逐渐增加，但是同样对于高端技术人才的要求也在逐渐增加。与此同时，中职学校的学生大多是由于考试成绩不理想而选择走向技术学习的道路，这是他们学习的最后退路，因而中职学校的学生相对来说有着更大的压力，也由此产生了各种心理方面的问题，这些都会对学生专业技术方面的学习产生重要阻碍。因此，在当下中职学校的教学过程中，还应当注重对学生的心理情况予以关注，实施心理健康教育，从而才能够推动学生更好地成长。

一、中职学校学生常见的心理问题

目前，在对于中职学校学生进行教学的过程中能够发现，大多中职学校的学生都存在一定的心理问题。一方面，中职学校的学生其实大多都是因为考试的成绩不够，才来到中职学校进行技术方面的学习，这其中有一部分学生也根本不喜欢学习，只是由于家里的期望才来到中职学校学习，而这些家庭对于孩子一般也比较重视，也会比较娇惯。由此便导致了，当下中职学校的学生有些比较自卑，认为自己总是无法妥善地完成一件事情，也不会取得优异的成绩;还有一部分学生也会比较自私，只顾自己的想法，并不懂同学之间的分享。另一方面，在中职学校一些学生还会存在诸多其他的不良情绪，面对未来十分迷茫，学习考试焦虑以及择业困难等，这些都会对其长久的发展造成重要影响。

二、中职学校学生心理健康教育体系建设策略

（一）为学生提供表现的平台

在中职学校的教学过程中，最为常见的其实是学生对于成绩极其的不自信，不及时解决便会使得他们形成严重的自卑心理。对此，中职学校可以尽可能为学生提供可以让其表现自己的平台，鼓励他们大胆向其他所有同学表现自己的各项才艺，从而才能够更进一步增进中职学校学生的自信心。另外，教师还可以利用学生的不同特点，在课堂上进行一些竞赛或者经验分享，这样不仅能够吸引学生学习的兴趣，也能够更加有助于学生的心理健康发展。

（二）促进学生之间和谐社交关系的形成

无论在什么时候什么地点，社交其实都是人们发展的基础，当今社会是一个合作的社会，单独依靠一个人的力量是不行的。对此，中职学校便应当采取多样化的方式来促进学生之间和谐社交关系的形成，一方面，教师可以借助一些爱心活动等来增进学生对于事物的爱心，引导学生学会尊重他人、關心他人。另一方面，学校还可以举办各种拓展活动，从而来激发学生参与的兴趣，也能够在参与的过程中培养学生的合作意识，增强集体的荣誉感。另外，在课堂教学的过程中，教师便可以充分利用合作学习的教学方式来促进学生之间社交关系的形成，使得学生能够减轻心理的负担，避免形成严重的心理问题。

（三）及时解决学生存在的潜在心理问题

心理问题其实不仅仅局限于抑郁、强迫症等大的病症，一些小的问题也会有着巨大的影响，因而在中职学校教学的过程中，必须要对心理健康教育体系建设的予以完善，实现学校心理健康教育的全面性。对此，教师应当在教学的过程中，时刻对学生的心理状态予以关注，也要深入到学生的学习生活中，对其进行更为细致精准的了解。在平时学生心理状态监测的过程中，及时发现一个微小的问题都应当引起重视，及时与学生进行沟通交流，尽可能在当时便解开学生的心结。学校也可以设置专门的心理咨询室或者开展朋辈心理辅导的形式，这样才能够对学校的心理健康教育体系予以完善，对学生可能存在的心理问题及时发现并予以妥善解决，从而促进中职学校学生更为健康全面的发展进步。

结语

中职学校的教学往往更注重学生的实践以及技术能力的提高，对学生的培养针对性较强，这样也导致在教学中对其他方面的事情有所忽视，因而中职学校当前对学生心理方面的教学体系并不够完善。然而大多中职学校的学生由于家庭原因、学习成绩原因、与人交往能力等各种原因，经常会出现一些心理上的困惑，对于这些困惑又得不到及时的解决，这样便造成了长久的心理问题。对此，在中职学校应当对学生心理健康教育体系的建设予以完善，不仅应当注重为学生提供发展的平台，促进学生间的沟通交流;还要能够对学生存在的潜在心理问题予以及时地解决，从而才能够提升心理教育的效果，促进学生更好地发展与成长。

参考文献：

[1]陈晓琦.中职院校学生心理健康教育的有效策略探究[J].科教导刊，2021（26）：163-165.

[2]王宪，赵秦.浅谈中职学校学生心理健康教育课程的建设[J].现代职业教育，2018（07）：127.