当前小学美术高效课堂建设的有益探索

陶鹤

摘要：在现阶段的小学美术教学中，打造小学美术高效课堂是小学美术教学发展的必然趋势，教师要提高对打造小学美术高效课堂的重视，制定多元化的教学策略，探索体验式课堂，营造轻松、和谐的课堂氛围，并提升自身的教学水平和综合能力，进而促进学生的全面发展。

关键词：小学美术;高效课堂;策略

引言

美术不仅是小学阶段重要的考试科目，而且是现代社会的重要交流工具。要提高美术课堂教学的质量，需要营造良好的美术课堂学习和教育环境，不断激发学生的热情，使学生能更主动地表达自己的创意和想法。因此，只有不断发现和解决小学美术课堂教学中存在的问题，才能更好地提高美术课堂的建设质量。

一、小学美术教学现状

随着教育和教学的不断改革，新的教育理念和教学方法在教学过程中得到了充分的应用。导致新的教育概念和原始的教育概念在一段时间内相交并相互干扰，使教学表现出了一定的混乱状态。美术作为一门小学课程并不是一门必修课，部分学校还缺乏专门的美术教师教学，这加剧了一些农村美术教育工作者教学困难的局面。一些美术老师认为，这不是因为我不会教书，而是良好的教学与不良的教学没有太大的区别，缺乏专门的教学评估机制，降低了教师教学的积极性和质量。同时，在美术教学中，教师在课堂教学中，只是引导学生欣赏艺术，而忽略了艺术技能的训练。在美术课上，学生侧重于模仿老师和教科书绘画，而忽略了利用自己的想象力和创造力来创作绘画，这样的画缺乏灵性和生命力。另一方面，在这种"被动接受"的美术课中，学生的绘画热情将逐渐减弱，他们将艺术学习视为一项任务和负担，也严重阻碍了艺术课的教学效率的提高。

二、小学美术高效课堂建设策略

（一）精心设计教学内容

美术老师需要注意，树立正确的教学态度，纠正学生和家长对美术课的态度。从理解各种材料开始，从认真对待每门艺术课开始从每个美术课中作业的完整性开始。小学美术老师应认真组织课堂教学的内容，增强学生的学习兴趣。同时，针对课程教材，需要丰富地介绍相对简单的教科书，简化了复杂教科书的教学，掌握教学难度。每节课开始之前，教师应首先准备教学工具，并掌握课程教学的内容，收集与此类内容有关的材料，不仅需要教师的参与，还需要重视学生的作用。在学习课程之前，学生应该对教材内容有基本的了解。学生上课前预览是非常必要的，有利于提高学生课堂教学的积极性和有效性。教学过程中设计的问题必须具有良好的质量，这直接决定了教室的有效性。教师通过向学生提出高质量的问题可以帮助学生理解教学结构，以促进学生的思维，增强学生对绘画作品有更深刻的了解。

（二）激发学生的学习积极性

在开展课堂教学活动时，如果教师想更好地渗透自主学习策略，必须营造积极主动的学习氛围，突出学生的主观学习状况。在建设高效的课堂时，教师首先要做的是培养学生对学习艺术的兴趣，这要求老师改变他们的教学方法。例如，可以通过游戏教学方法激发学习的热情，因为游戏是每个小学生都喜欢并符合其心理特征的活动。因此，教师应注意合理引入游戏内容，充分利用教科书中涉及的游戏内容，并让学生参与游戏学习。例如，在"人物速写"的教学过程中，教师可以让学生分成几组做出不同的动作。让学生运用他们的观察能力和想象力，说一说他们都在干什么，对人物的形态进行讨论和分析。在这一过程中观察人物的动态和表情，为下一步作画做准备。然后小组讨论最想画的内容，最后每小组对自己的作品进行讲解和交流。利用这点模仿和游戏的方式充分激发了课堂学习气氛，锻炼了学生的发散思维，使学生能够在轻松和谐的氛围中掌握美术专业知识。

（三）创设趣味生活化的教学情境

在打造小学美术高效课堂的过程中，只有充分激发学生对美术的学习兴趣，才能有效提升小学美术课堂的质量，提高小学生的审美能力。所以，在日常的教学中，教师要结合实际教学情况，制定多元化的教学策略来向小学生展现美术教学的魅力，其中创设趣味性教学情境就是十分行之有效的方式，能有效提升小学生的学习积极性和自主性。另外，美术来源于生活，所以，教师在日常教学中也可以将小学美术教学与学生的实际生活相结合，这贴合小学生的生活实际，容易激发小学生的共鸣，进而能有效激发小学生的学习兴趣。最后，创设有趣味且生活化的教学情境，符合小学生的认知水平和接受能力，能为小学生营造轻松和谐的课堂氛围，进而为学生打造生动有趣的小学美术高效课堂。例如，教师在讲解《我们的“小超市”》这节课时，就可以创设有关超市的教学情境，提高学生的参与兴趣和学习兴趣，本节课的教学重点和难点是学会设计本单元的小商品，并在“小超市”进行综合性的展示，按照小超市的需要，设计造型美观、实用的展具等立体造型。直观的教学情境能使学生迅速融入其中，并通过自身的观察和记忆，对设计的商品进行构思及创作，在此过程中，教师还要引导小学生学会相互合作，养成懂文明、讲礼貌的好习惯，进而在创作中有效培养小学生的创新思维。

（四）美术与生活有机结合

往往艺术源于生活，美更是源于自然与生活。可以说，每一幅美术作品的诞生，都与生活联系密切，也正是如此，人们才能透过美术作品，来感知艺术的魅力。但是对于小学阶段的学生来说，其年龄较小，认知水平与生活阅历有限，情感经验较为匮乏，对生活的感知能力正处于發展阶段，所以很多时候难以发现美术作品中所蕴含的绘画语言、思想情感，导致学生对美术作品的解读仅仅停留于表面。因此，美术教师就要加强美术与生活的有机结合，尽可能从生活的角度，为学生精心设计美术教学内容，引导学生透过生活感知到美术中的语言与魅力，以此来帮助学生建立正确的审美观、价值观，从而实现学生的美术核心素养的有效发展。

结束语

美术也是小学学科中的重要组成部分，提高美术课堂教学的效率和质量对学生美术整体水平具有重要意义。针对当前小学美术课堂教学中存在的问题，必须采取措施，来解决小学美术课堂教学中现有的问题，提高小学生美术审美和创作水平。

参考文献：

[1]伍红飞.当前小学美术高效课堂建设的有益探索[J].未来英才，2016（7）：225-239.

[2]王丹.当前小学美术高效课堂建设的有益探索[J].新教育时代电子杂志（学生版），2016（14）：29.