浅谈高中化学教学中情感教育的实施

王波

摘要：对于当下高中化学教学而言，教师在教学环节中将更多的教学重点放在了课本知识的讲解中，教学中缺少温馨和谐的班级氛围的建设。很多教师其实在教学中对于情感教育进行了一定程度上的忽视，情感教育是与认知教育相对而言的概念，也是完整教育的一个重要组成部分。为了能够更好的发挥出情感因素的积极作用，以情感交流的形式来增强学生的情感体验，培养学生感受学习到丰富的情感，激发他们对于化学知识的兴趣，更好的培养他们形成健全的人格与素养，本篇文章就高中化学教学中情感教育的实施展开研究。

关键词：高中;化学教学;情感教育

【引言】就高中情感教育而言，在这个阶段的学生心理情感等方面其实已经发挥的比较完善了，但是仍旧存在部分问题需要引起当下教师的高度重视，教师需要在教学中重视学生的情感状况，在教学中对学生予以一定的尊重。师生本身就是平等的关系，妥善处理好教学环节中情感发展与认知发展二者之间的关系，发挥出情感教育的积极因素，以情感教育为媒介，更好的让学生体验到积极的情感教育，激发学生的求知欲与探索欲，提升他们的求知能力等，培养他们形成较为独立健全的个性以及人格特征。情感教育也是教学的一种策略，应当把情感教育的发展融入到教育目标中等。

一、高中化学的教学现状

就当下的高中化学教学现状而言，教师在教学中将教学重点放在课程内容的讲解中，过多的注重教材上的相关知识，忽视了在教学中情感教育的关键作用。除此之外，教师受传统的教学情况的影响，对于情感教育的教学方法或许单一，缺乏一定的创新性，导致在教学中并不能够很好的将课程知识与情感教育有机结合，出现了诸多情感教育不当例子。

加之很多化学教师认为情感教育是班主任或者是语文教师的责任，将情感教育的讲解予以一定程度的忽视，殊不知，情感教育的发展是每一任教师的职责。而且我们其实不难发现，教师对于情感教育的教学水平较低，对于学生的情感教育力度不足，学校也没有对此进行系统的培训，导致教师不具备情感教育的能力，出现诸多的问题。对于高中化学的讲解而言，一部分是需要教师的讲解引导，但是大部分都是依靠学生的，学生在遇到难题时，大都采取随之任之的态度，也很少与同伴以及教师进行讨论，一方面这种讨论的氛围是需要教师的引导的，教师在加强情感教育的同时，应当关注到学生性格以及成长方面遇到的诸多问题，力求以学生的发现为基础，进行自身教学的完善等，实现对于学生的全面健康引导。

二、浅谈高中化学教学中情感教育的实施

一、创造轻松愉悦的班级学习氛围

没有情感的人注定不能够很好的在社会中生存，那么对于情感知识的学习，一方面是需要学生自己努力养成的，另外一方面则是需要教师加强对于学生的引导的。首先是需要教师为学生打造轻松愉悦的班级学習氛围的，让学生之间体会到和谐融洽的教学氛围对他们的影响。比如说在植被知识的拓展学习中，教师可以展开如下的讲解“我们生活在一个大自然的世界里呀，处处可见绿色，绿色的草、绿色的树木，以及我们眼保健操的时候也会说到眺望远方，远方望去是不是绿油油的一片呀？我们会感到前所未有的宁静，那大家对于植被又知道多少呢？”通过语言，来为学生打造一个轻松的学习氛围，激发学生的学习兴趣等，实现课程的高效开展。

二、形成良好和谐的师生关系

良好的师生关系是开展学习的关键一步，在化学知识的教学中，由于高中阶段的化学知识难度以及深度加大，学生对此可能会出现一定的压力，教师需要关注到学生对于化学知识学习中情感方面的变化，积极与学生进行交流，明确学生在这段时期的学习中出现的问题是什么，教师应当是学生的朋友，二者是平等的身份的，教师在多次的细心沟通中，积极解决学生的问题，关注到学生之前的困惑之处，以及做好关于未来学习的计划等，在最大程度上改善师生之间的关系，从而能够更好的促进课堂效率的提升。和谐的师生关系一方面有利于改善学生在课堂上的表现程度，另一方面也能够很好的解决学生在学习以及生活中出现的问题等

三、加强对于学生的鼓励

在课堂的学习中学生才是课堂的主人，教师需要在教学中加强对于学生的鼓励，充分利用学生的情感来激发他们学习的自信心等。比如说在《水的净化与污水处理》一课的学习中，教师可以开展如下的引导学习，通过简单介绍水的化学方程式以及水资源净化的方程式，来让学生对于本节课程有一个系统性的理论认识。水资源在我们生活中必不可少，甚至于缺少水资源是万万不可的，引导学生认识到水资源以及水资源处理的关键作用。在此基础上，教师通过询问什么可以净化水资源啊？水资源通过明矾净化后叫什么水？等一系列关于水资源费问题，引导学生积极开展交流，仔细聆听每一位学生的发言，并且于发言中寻找学生之间的不同之处，加强鼓励与肯定，与他们进行多次的情感交流，让学生于交流中发现自身的闪光点等。

【结束语】情感教育的重要性不言而喻，高中化学教师应当以学生的具体发展状况开展针对性的教学引导，培养学生具备相关的学习能力与学习素养，激发学生的学习潜能，实现对于学生的引导。在这个发展过程中，教师需要创造良好温馨的班级环境，拉进师生之间的距离，帮助学生解决生活以及学习中的问题，良好的师生关系也能够很好的促进教学进度的进行。在此过程中教师需要加强对于学生的鼓励与认可，让学生感受到被肯定的喜悦。

参考文献：

[1]李坤.高中化学教学中情感教育的实施方法研究.智力，2020（32）

[2]李爱凤.高中化学教学中情感教育的实施.佳木斯职业学院学报，2021，37（04）

[3]田拉虎.探究高中化学教学中情感教育的实施.课程教育研究，2017（11）

[4]包龙海.高中化学教学中应用现代教育技术的探究[J].基础教育研究，2015（18）