高中数学教学存在的问题及应对策略探研

摘要：高中数学学科教学在高中教育中有着非常重要的作用。教师在实际教学过程中要了解教育教学中存在的不足之处，并不断提升自身的教学能力和水平。积极更新教学理念，运用先进教学方法和工具，在实际教学过程中做到因材施教，明确数学教学目标，重视学生的综合性发展。

关键词：高中数学;存在问题;应对策略

引言

学生进入高中阶段所接触到的数学知识都相对比较抽象，学生学习起来感觉比较枯燥，理解难度较大，加上部分高中数学教师始终使用传统的教学方式，忽略了学生对所学知识的有效运用，导致学生在数学学习过程中容易受到挫折，丧失数学学习兴趣。本文分析了现阶段高中数学教学中存在的问题，针对教学中的问题寻找提升数学教学水平的有效策略，希望对高中数学教学效果与提升有所帮助。

一、在现阶段高中数学学科教学中存在的问题分析

（一）教学中所使用教学方法较为单一的问题

数学学科是一门相对比较灵活的学科类型。教师在教学过程中可以运用多种有效的教学方法进行教学。但在当前的高中数学学科教学过程中，部分教师会采用比较传统单一的教学方式进行知识灌输，忽略了学生数学知识的运用能力。教师运用这种传统的教学方法，会导致学生学习过程中不会变通，整体教学效果并不理想，很难体现出数学学科教学的灵活性。

（二）高中数学学科教学理念陈旧的问题

在現阶段的高中数学学科教学过程中，部分数学教师的教学观念往往受到传统理念的影响，教师依然是课堂教学的主体。在实际教学过程中，部分教师会忽略学生学习兴趣和学生自主学习能力的培养，整个数学课堂比较沉闷，学生与教师之间缺乏有效的交流与互动。因此，学生的自主学习能力无法得到有效提升，严重影响了学生综合能力的培养。

二、提升高中数学教学水平的有效策略

（一）在高中数学教学中设立明确数学教学目标

在高中数学学科教学过程中，教师为了更好地实现素质教育目标，将学生培养成为符合社会发展的高质量人才，需要从学生的思想、发展、知识、学习能力提升、心理健康等方面出发，设计更加明确的数学教学目标，以数学目标为依据选择有针对性的教学策略。在教学过程中，教师应积极备课，在备课阶段，教师也要以数学教材为基础进行教学设计。教师要摆脱教材的束缚，灵活高效地运用丰富教学资源备课。在教学过程中，教师应与学生为实现教学目标而努力，有效提高学生的综合素质。

（二）在高中数学教学中科学灵活地运用数学教学方法

随着当前科学技术的不断发展与进步，当前的高中数学教学方法呈现出多元化状态。数学教师在教学过程中可以选择各种不同的教学方法，引导学生学习数学知识。教师在教学过程中，需要根据相关的教学内容选择有针对性的教学方法，在恰当的时候也可以借助先进的现代化教学工具，科学灵活地进行数学学科教学，激发高中生数学学习热情，帮助学生更全面综合地理解数学知识。

（三）在高中数学教学中导入丰富的数学教学资源

随着当前教学的进步与发展，现代化的教学技术和方法改变了高中数学教学现状，为高中数学学科教学提供了更丰富的教学资源。这对于高中生数学学习效率和教学综合质量的提升有积极的作用。因此，高中数学教师在教学过程中要摆脱对数学教材的依赖，寻找丰富多样的数学教学资源，拓展学生的知识面。教师可以借助先进的信息技术与搜索相关数学知识。通过信息技术给学生展示生动、丰富且具有趣味性的教学内容，以提高学生学习兴趣，提高高中数学教学的有效性。

（四）在高中数学教学中创设丰富数学教学情境

在高中数学学科教学过程中，教师可以通过创设丰富的教学情境提升数学学科教学效率。在实际教学过程中，丰富的教学情景能更好地集中学生的注意力，学生在情境中也会兴趣倍增，这样的教学策略可以让学生的各方面能力都得到有效培养。例如，教学“直线与圆的位置关系”时，数学教师在课堂上可以创设出相应的教学情境，如，以《鲁滨逊漂流记》故事为原型，假设有人流落荒岛，这座岛的四周有许多的暗礁，然后设计与所学知识内容相关的问题：如何让研究人员在安全的状况下，将流落荒岛的人员救出？让学生解决这类问题。学生在此过程中，通过自主探究了解到直线与圆的位置关系，通过实际问题情境对知识进行了详细运用和分析，让学生对所学知识有更深刻的印象，并获得良好的学习体验。通过创设教学情境，引导学生自主学习，可以让学生对所学知识有更深刻的印象。这样的教学方式可以有效激发学生学习的热情，让每一个学生拥有更浓厚的学习热情，获得学习动力。

（五）提升高中数学的教学质量

在高中阶段的数学学科教学过程中，教师所选择的教学方法，直接影响整体教学质量。因此，选择的教学方法科学合理，也有利于提高教学效率，对教学发展有着积极的作用。教师需不断完善数学教学方法，如此方能有效提高数学教学质量。当然教师在教学过程中，也要做到与时俱进，合理运用先进的现代化教学辅助工具，不仅可以让课堂变得更丰富精彩，也可以为学生营造良好的学习氛围，激发学生数学学习热情，从而有效实现数学教学目标。在高中数学学科教学的过程中，教师要有目的性、有计划性的帮助学生，奠定良好的学习基础，为提高数学教学质量做好铺垫。

结束语

综上所述，高中数学教学占据着非常重要的地位，是培养高中生思维能力的重要课程。在当前的素质教育环境下，高中数学学科不仅要求学生掌握基础的数学知识，还要提高高中生的数学素养，实现数学理论知识与实践的有效结合，丰富学生知识储备量，引导学生学会运用数学知识解决实际问题。数学教师在实际教学过程中需要转变传统的数学教学观念，重视学生对所学知识的运用，培养学生学科素养，促进学生综合发展。

参考文献

[1]徐培.高中数学教学常见问题及其对策研究[J].试题与研究，2020（33）：162-163.

[2]刘艳.新课改下高中数学教学中的问题及对策[J].数学学习与研究，2020（18）：108-109.

个人简介：

王超（1979.08-），男，汉族，江苏常州人 常州市金坛第四中学 研究方向：高中数学