浅谈翻转课堂在初中数学教学中的应用

陈晓升

摘要：翻转课堂教学模式是一种把以教师授课为主的课堂转化成教师指导学生学习为主的课堂，让学生先课下学习，教师再课上教的新型教学方式。翻转课堂教学模式能够有效提升教学质量，更好地实现因材施教理念，有助于培养学生自主学习能力和合作学習能力，达到提高学生数学学习兴趣和课堂教学效率的目的。

关键词：翻转课堂;初中数学教学;应用

引言

随着时代的发展，无论是新课改对教学过程中师生教与学关系的要求，还是核心素养中强调学生在数学学习中应该具备的终身学习的能力，以及现代信息技术的发展，都在强调着要充分发挥学生的学习自主性，在教学过程中要以学生为主体，让学生学会学习。伴随着新的教学理念的出现，翻转课堂这种新的教学模式走进了初中的数学课堂。

一、翻转课堂教学模式应用于初中数学教学的意义

（一）有利于转变数学教学中存在的问题

总体上来说，当前初中数学教学中存在的主要问题是一些教师的教学观念落后、教学方法单一、未能体现学生的主体地位等.教师可应用翻转课堂教学模式解决这些问题.教师要结合学生的实际情况制订课前学习任务，学生通过课前自主学习提高自主学习能力.同时教师在课堂教学中要结合学生学习的实际情况采用多元化的教学策略，丰富教学方法，使学生更好地理解重难点.教师在教学中要采用丰富的案例进行教学，这样的方式有利于促进数学教学生活化，加强数学与生活的联系，使学生能够利用所学知识解决实际问题。

（二）有利于提高学生的自主学习能力

翻转课堂是提高学生自主学习能力的重要方式，而自主学习能力是初中阶段学生需要具备的基础能力和综合素质之一.在应用翻转课堂教学模式的条件下，学生可在课前自主学习阶段，根据教师提供的教学资源进行基础知识的学习.这样的方式将学习的主动权交给学生，提高了学生的自我教学管理能力.学生自己对学习任务进行安排，在探索知识的过程中，通过查阅资料、相互探讨、合作探究等多种方式进行课前学习.这样的教学方式使学生在长期自主学习的过程中掌握了正确的学习方法，培养了学生的自主学习意识，达到了提高学生自主学习能力的目的。

（三）翻转课堂教学模式改变了评价方式

在翻转课堂教学模式下，可以通过问卷的方式检测学生对本节课的知识掌握情况。通过这种评价方式了解学生的学习效果，有利于教师及时调整教学方法，让学生更深入地学习知识，进而强化学生自主学习能力。

二、翻转课堂在初中数学教学中的应用

（一）课前准备要充分，结合优质课件教学

翻转课堂的实施和开展离不开课前准备这一重要内容，课前准备的充分与否，直接影响着翻转课堂的教学效果。因此，广大数学教师在授课前需要做充分的准备工作，备好教学课程内容。在准备工作期间，教师需要全面了解和掌握学生的学习进度、学习态度、认知水平、理解能力等。学生在课下自主学习过程中，难免会遇到这样或那样的困难，教师根据学生的学习特点，结合具体的课程内容制订相应的课程教学课件。在课件中可以掺和一些教学视频、图片以及提出一些具有思考性的问题，例如，教师在准备“基本的几何图形”课程内容教学视频时，深入研究课程内容，相应地引入三线八角的知识点，既能帮助学生回顾以往的知识点，还能引发学生思考到知识点间的联系性，让学生充分认识到“基本的几何图形”的分类，对生活中常见图形的性质有深刻的了解以及运用。

（二）合理利用线上平台优势

教师需要合理利用线上平台优势，鼓励学生通过互联网平台交流探讨，帮助学生及时发现并解决在学习中遇到的问题，提升学生自主学习能力。做到课下学习与课上学习相联动，鼓励学生发现问题、分析问题、解决问题，提高自主学习的积极性。

（三）内化所学知识，掌握知识体系

在翻转课堂开展过后的阶段，教师需要及时引导学生对所学数学知识内部消化，把所学知识运用到实际生活中或者题目中去，从而达到对知识体系的系统掌握。一方面，教师需要注重引发学生对数学知识应用价值的思考，另一方面，教师可以组织学生进行合作实践，针对学习知识内容设计实践活动，让学生在实践中增强对知识的应用能力。例如，教师在进行平面图形的认识这一课程教学时，在课程最后阶段可以组织学生开展实践活动，分小组对现实事物进行平面构造和画图，最后引导和帮助学生对其知识点的总结，在实践中能够升华对知识点的掌握，也能够让学生认识到数学知识的实际应用价值，从而提升学生运用所学数学知识解决实际问题的能力。

（四）积极利用反馈评价机制

在授课环节结束之后，还有一个重要的环节是要进行成果评价考核。首先教师要引导学生对学习内容进行归纳，学生要总结本节课的知识点，梳理清楚知识脉络，然后再总结学习过程中所使用的方法，为日后学习相关内容打下坚实的基础。其次，老师和学生可以对这一节课课前自学情况和课堂讨论展示等方面的情况进行评价，也可以说出教学过程中还存在的问题，为以后应用翻转课堂模式来授课提供一些参考。

结束语

翻转式教学模式可以很好的锻炼提高学生的能力，同时也可以减轻教师的教学压力。教师可以很好的进行学生的培养，与学生之间形成好的交流氛围，增进师生友情的同时，也可以提高学生自主学习的意愿。学生在进行学习的过程中，可以提高自身的修养，提升思维创新能力。同时更多的知识储备可以很好的去锻炼学生的能力，提高他们的自身修养以及处理问题的能力。

参考文献

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[2]朱晓强.翻转课堂教学模式在初中数学教学中的应用研究[J].求学，2020（47）：25-26.

[3]郭春芳.翻转课堂教学模式在初中数学教学中的运用探研[J].理科考试研究，2020，27（24）：34-36.